拓展延伸①我们对人一定要诚心诚意；②当今社会也要形成尊重人才、爱惜人才的风气；③要学习诸葛亮，刻苦攻读，关心天下事，立志成才。《三顾茅庐》背后礼贤下士、尊重人才的文化内涵，诚心待人、持之以恒的品德修养，智慧非凡、运筹帷幄的人格魅力都是《三顾茅庐》得以千古传唱的支撑，这些中华民族的传统美德和卓越优秀的能力表现，为促进个人向善向好发展，营造和谐美好的社会环境提供了助力。2.学了《三顾茅庐》后，你有什么收获和启发呢？拓展延伸3.本文运用了哪些写作手法？1.行文求曲。作者总是让情节变得曲折跌宕，增加了小说的趣味性，能有效动读者的积极性。2.蓄势铺垫。作者不断蓄势，处处铺垫，为诸葛亮的出场下足了功夫。3.对比鲜明。刘备与张飞的对比，增强了人物的个性特征，给读者留下了深刻印象。本文讲述了刘备第三次前往茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山辅佐自己完成统一大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也展示了诸葛亮卓绝的智慧，以及在成就蜀汉大业中将要起到的巨大作用。袁枚曾云：“文似看山不喜平。”本文情节跌宕起伏，波澜横生，令人欲罢不能。然而，这仅仅是《三国演义》这部巨著中小小的一节，当你了解“非学无以广才，非志无以成学”的智者诸葛亮，当你认识“宁教我负天下人，休教天下人负我”的奸雄曹操，当你同情“既生瑜，何生亮”的大将周瑜时，你才会真正明白“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红”这几句中所蕴含的落寞。请同学们带着这节课的收获，再读《三国演义》，去领略中华传统文化的艺术魅力吧!作业本作业：完成对应练习。实践性作业：结合典型情节和典型人物，完成剧本的改编。选取《三国演义》中的四个情节，形成四幕剧。全班分为四个小组，分工演绎，每组完成一幕剧的改编。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG罗贯中三顾茅庐第六单元■语言运用掌握重点字词，梳理故事情节，学会用简洁的语言概括文章内容。■思维能力学会抓文章中塑造人物的关键语句分析人物形象，把握人物的形象特征。■审美鉴赏学习文中层层渲染、反复烘托的写作手法。■文化自信感受古代白话小说丰富的文化底蕴；学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。第一课时导入形式1:东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻求人才，辅助自己实现统一大业，于是就有了“三顾茅庐”这一典故。《三国志》中用了“凡三往，乃见”这五个字来记载这一过程。而罗贯中则依据这五个字，经过想象和渲染，构成一幅极为绚烂的图画。那么，小说究竟比历史的记载多了些什么呢？让我们一起走进《三顾茅庐》这篇课文一探究竟！导入形式2:滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。（明·杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》作者简介罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人，元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详。其代表作《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，对后世文学创作影响深远。另有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演传》《三遂平妖传》，杂剧作品《宋太祖龙虎风云会》等传世。作品介绍《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。背景介绍本文节选自《三国演义》第三十八回（人民文学出版社1973年版）汉末，天下大乱，曹操“挟天子以令诸侯”，孙权拥兵东吴，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。”刘备打听后得知“伏龙”就是诸葛亮，此人隐居在隆中，住茅庐草堂，躬耕田亩，精研史书，是个杰出人才。于是专程去拜访，便有了“三顾茅庐”的故事。刘备一顾、二顾均未见到诸葛亮。本文讲述的是他第三次拜访诸葛亮的故事。初读课文1.请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。圈点要求1.分别用双竖线、单竖线，划分文章结构、层次。2.认为用得好的词语用方框标注。3.关键语句（或认为写得好的语句）用波浪线画出来。2.字音字形叱（）拜谒（）应诺（）昼寝（）侥幸（）愧赧（