（2024年秋季版）七年级历史下册第34课蒙古的兴起与元朝的建立说课稿岳麓版
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教材分析
本节课主要介绍了蒙古族兴起和元朝的建立。通过学习，学生可以了解成吉思汗统一蒙古各部的经过、元朝建立的原因、元朝的疆域以及元朝的历史意义。这有助于学生了解中国古代史的重要阶段，培养他们的民族自豪感和历史责任感。
核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点，理解社会发展的规律；提升学生史料实证能力，通过分析史料了解蒙古族兴起和元朝建立的历史过程；增强学生的历史解释能力，能够对元朝的历史地位和影响进行合理分析；同时，培养学生的家国情怀，认识到统一多民族国家的历史发展，激发学生对中华文化的认同感。
教学难点与重点
1.教学重点，
①成吉思汗统一蒙古各部的过程和意义；
②元朝建立的原因、过程及其对统一多民族国家发展的贡献；
③元朝的疆域范围、民族政策和对外交流的特点。
2.教学难点，
①如何引导学生理解蒙古族统一的历史必然性，以及成吉思汗的军事才能和战略眼光；
②如何让学生分析元朝巩固统一措施的合理性和效果，如行省制、民族政策等；
③如何通过历史资料和历史事件，让学生体会到元朝作为统一多民族国家的独特性和历史地位。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，引导学生深入理解成吉思汗统一蒙古和元朝建立的历史过程。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演成吉思汗、忽必烈等历史人物，体验历史决策的过程。
3.利用多媒体展示元朝疆域图和文物图片，增强学生对元朝历史文化的直观感受。
4.通过案例分析，让学生分析元朝民族政策和对外交流的影响，提高学生的历史分析能力。
教学过程
【导入新课】
师：同学们，今天我们来学习第七课《蒙古的兴起与元朝的建立》。在上课之前，请大家思考一个问题：你们知道成吉思汗是谁吗？他有什么重要的事迹？
生：成吉思汗是蒙古族的英雄，他统一了蒙古各部落。
师：很好，今天我们就来探究成吉思汗统一蒙古的过程，以及元朝的建立和发展。
【新课导入】
一、成吉思汗统一蒙古
1.成吉思汗的生平
师：首先，我们来了解一下成吉思汗的生平。请大家打开课本，找到相关页面，阅读成吉思汗的生平事迹。
生：（阅读后）成吉思汗名叫铁木真，他出生在蒙古草原的一个贵族家庭。
师：很好，接下来请大家分享你们从课本中了解到成吉思汗的哪些事迹。
生：成吉思汗很小的时候就失去了父亲，他历经磨难，最终统一了蒙古各部落。
师：是的，成吉思汗在统一蒙古的过程中，展现出了非凡的军事才能和智慧。
2.成吉思汗统一蒙古的过程
师：那么，成吉思汗是如何统一蒙古的呢？请大家根据课本内容，梳理成吉思汗统一蒙古的过程。
生：（回答）成吉思汗通过联姻、征服、收服等手段，逐步统一了蒙古各部落。
师：非常好，接下来我们通过一张地图来展示成吉思汗统一蒙古的过程。
（展示地图，讲解成吉思汗统一蒙古的过程）
【课堂活动】
师：同学们，现在请大家以小组为单位，讨论一下成吉思汗统一蒙古的原因。
生：（小组讨论后）成吉思汗统一蒙古的原因有：善于用兵、政治手段巧妙、草原民族之间的矛盾和纷争等。
师：很好，大家分析得非常到位。现在请各小组派代表分享你们的讨论结果。
（各小组代表分享讨论结果）
二、元朝的建立
1.元朝的建立过程
师：接下来，我们来了解一下元朝的建立过程。请大家打开课本，找到相关页面，阅读元朝建立的过程。
生：（阅读后）成吉思汗死后，他的孙子忽必烈继承汗位，建立了元朝。
师：很好，接下来请大家分享你们从课本中了解到元朝建立的过程。
生：忽必烈即位后，定都大都，逐步统一了全国。
师：是的，元朝的建立标志着蒙古族开始统治中国。
2.元朝的政治制度
师：元朝建立后，实行了怎样的政治制度呢？请大家根据课本内容，梳理元朝的政治制度。
生：（回答）元朝实行行省制，加强了对地方的控制。
师：非常好，接下来我们通过一个案例来了解元朝的行省制。
（展示案例，讲解元朝的行省制）
【课堂活动】
师：同学们，现在请大家以小组为单位，讨论一下元朝行省制的优点和不足。
生：（小组讨论后）行省制的优点有：加强了中央对地方的控制，提高了行政效率；不足之处有：地方官员权力过大，容易导致腐败。
师：很好，大家分析得非常到位。现在请各小组派代表分享你们的讨论结果。
（各小组代表分享讨论结果）
三、元朝的疆域范围
1.元朝的疆域范围
师：接下来，我们来了解一下元朝的疆域范围。请大家打开课本，找到相关页面，阅读元朝的疆域范围。
生：（阅读后）元朝的疆域范围包括今天的蒙古、中国北部、中亚地区等。
师：很好，接下来请大家分享你们从课本中了解到元朝的疆域范围。
生：元朝的疆域范围非常广阔，包括了今天的中国、蒙古、中亚地区等。
师：是的，元朝的疆域范围之大，在中国历史上是前