第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：第18课冷战与国际格局的演变
2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册
3.授课时间：2023年x月x日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的历史思维，通过分析冷战时期的国际关系，让学生理解国际格局的演变过程，提升学生的历史解释能力。
2.增强学生的全球视野，引导学生认识到冷战对世界格局的影响，培养学生的国际理解能力。
3.培养学生的批判性思维，通过讨论冷战时期的不同观点，引导学生形成自己的历史判断，提高学生的历史探究能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①冷战时期美苏两大阵营的对抗及其主要表现，如军事、政治、经济和科技领域的竞争。
②冷战对国际格局演变的影响，包括两极格局的形成、世界多极化趋势的出现以及区域冲突的增多。
③冷战时期的重要国际事件，如古巴导弹危机、柏林墙的建立和倒塌等，以及这些事件对国际关系的影响。
2.教学难点，
①冷战时期复杂的历史背景和错综的国际关系，如何帮助学生理解冷战背后的深层原因。
②冷战时期的历史事件和现象与学生现有知识体系之间的联系，如何引导学生将冷战史与所学其他历史知识相结合。
③冷战时期国际格局演变的动态过程，如何通过历史材料和分析让学生理解国际关系的变迁和力量对比的变化。
④冷战对当今世界格局的影响，如何引导学生思考冷战的历史遗产对当前国际秩序和地区安全的影响。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版《中外历史纲要下册》教材，以备查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备冷战时期的历史图片、地图、冷战相关事件的视频片段等，以便于直观展示历史背景和事件。
3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示冷战时期的国际关系演变图、两极格局示意图等图表。
4.教学环境：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，并准备必要的书写工具和资料夹。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布冷战时期国际关系演变的相关PPT、历史纪录片片段以及相关文献链接，明确预习目标，要求学生了解冷战的基本概念和背景。
设计预习问题：围绕“冷战时期的国际格局演变”，设计问题如“冷战是如何开始的？”，“冷战对世界格局有哪些影响？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，并通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解冷战时期的历史背景和国际关系。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问列表提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解冷战时期的历史背景，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放冷战时期的新闻纪录片片段，引出冷战这个课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解冷战的基本特征、主要冲突和冷战对世界格局的影响，结合历史地图和关键事件进行讲解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析冷战时期的重要事件，如古巴导弹危机，并讨论其对国际关系的影响。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时进行解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。
提问与讨论：学生提出问题，与其他同学进行讨论，共同探讨冷战的历史意义。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解冷战时期的国际关系。
小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
作用与目的：
帮助学生深入理解冷战时期的国际格局演变，掌握冷战对世界历史的影响。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与冷战时期相关的案例分析作业，要求学生分析冷战时期某一具体事件，并撰写分析报告。
提供拓展资源：推荐相关历史书籍、在线课程和纪录片，供学生课后进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力