整理和复习一5以内数的认识和加、减法义务教育人教版一年级上册精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

这一单元学习了哪些知识，说一说你的收获？我会算5以内数的加法和减法。我认识了数字0——5，还会写数字了。回顾整理精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

5以内数的认识和加、减法1——5的认识1——5的加、减法0的认识和加、减法第几比大小减法加法分与合精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

1——5的认识数量是1——5的事物都可以用1——5各数表示。1——5各数的排列顺序是1、2、3、4、5。书写1——5各数，根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置工整地书写。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

有几个就用几表示。你能看图写数吗？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

1——5的认识“＞”是大于号，读作“大于”；“＜”是小于号，读作“小于”；“＝”是等于号，读作“等于”。比大小的方法：①用一一对应的方法比较。②用数的顺序比较两数的大小。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

把数填在里。＞＞＜＜541354453113精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

1——5的认识“几”是指事物的数量，表示数量的多少；“第几”指事物的位置或顺序，表示其中一个事物。“分”是把一个数分成两个数；“合”是指把两个数合成一个数。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

把左边的3个圈起来，给从左数第3个涂上你喜欢的颜色。左右左边第3个左边3个精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

5以内数的加、减法把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少，用减法计算。计算方法：点数法、接着数法、倒着数法、数的组成、想加算减法。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

我知道加法和减法表示的意思了。小猫有2辆小汽车，又推来2辆，一共有4辆小汽车。原来有4块奶酪，小老鼠偷走了2块，还剩2块奶酪。2+2=44-2=224精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

0的认识和加、减法0表示一个物体也没有，也表示起点。任何数与0相加或相减都得这个数，相同的两个数相减等于0。没有苹果啦，也可以说剩下0个苹果！用减法列式2-2=0。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

你还学会了什么？画一画、写一写吧！精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

下面是同学们整理的一些“知识图”，展示你的“知识图”，大家一起交流吧！分与合514233241加、减法1+4=55-4=12+3=55-3=25-5=0比大小0＜11＞01＜22＞12＜33＞23＜44＞34＜55＞4精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

把我们学过的加、减法算式制作成算式卡片。整理一下这些卡片吧。你想怎么整理？综合应用精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

(1)说一说上面的加法算式是怎样排列的。每列的第一个数依次大1；第二个数不变。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

(1)说一说上面的减法算式是怎样排列的。每列的第一个数依次大1；第二个数不变。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

(2)任意指一道算式，快速地说出得数。同桌可以互相指一指，说一说。2+33+02+10+40+22+25+01+04+10+50+0精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

(2)任意指一道算式，快速地说出得数。同桌可以互相指一指，说一说。1-03-25-04-35-52-14-15-20-05-32-2精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

(3)计算每行最后一个算式的得数，你发现了什么？任何数加上0还得原数。012345精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

两个相同的数相减，得数是0。(3)计算每行最后一个算式的得数，你发现了什么？000000精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

你还能发现什么规律？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则