第4课时连加、连减二6-10的认识和加、减法义务教育人教版一年级上册310的认识和加、减法精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

看，小男孩在给小鸡喂食。情境导入精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

你知道了什么？原来有5只小鸡，又跑来了2只。2探究新知精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

一共有几只小鸡？你能提出数学问题吗？如何解答呢？5＋2＝7精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

又跑来了1只小鸡。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

你能连起来说一说吗？原来有5只小鸡，先跑来2只，又跑来1只。你能再提一个数学问题吗？一共有多少只小鸡？怎么解答呢？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

1.可以数一数，摆一摆，画一画。3.在小组内说说自己的解答方法。小组讨论2.自己试着动手算一算，现在一共有

多少只小鸡。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

用三角形表示小鸡的不同数量，圆圈表示一共有多少只小鸡。?只用圆圈表示小鸡的数量，大括号表示一共有多少只小鸡。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

先计算跑来2只小鸡后的小鸡数量，再算又跑来1只后现在小鸡总数量。你能列算式解答吗？?只5＋2＝77＋1＝8为什么列两个算式？888精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

把原来的5只小鸡、先跑来的2只和又跑来的1只小鸡合起来，就是现在一共有多少只小鸡你是怎样想的？?只5＋2＋1＝精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

你是怎样算的？?只5＋2＋1＝先算5+2=7，再算7+1=8。788888精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

5＋2＋1＝85＋2＝77＋1＝8两种方法有什么不同？形式不同，计算结果相同。都是把5只小鸡、先跑来的2只和又跑来的1只小鸡三部分合起来。连加算式精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

三个或三个以上的数连续相加的算式叫作连加算式。5＋2＋1＝85＋2＝77＋1＝8连加算式精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

5＋2＋1＝8你会读连加算式吗？读作：5加2加1等于8。运算顺序是怎样的？按照从左到右的顺序计算。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

原来有8只小鸡，先跑走2只，又跑走2只。可以提出什么数学问题？还剩几只小鸡？你可以用图表示吗？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

8－2＝66－2＝4用8个三角形表示8只小鸡，圈起来的部分和划去的部分表示两次跑走的小鸡。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

8－2－2＝48－2＝66－2＝4表示从8里面去掉先跑走的2只小鸡，再去掉后跑走的2只小鸡。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

8－2－2＝连减算式这样的算式应该叫连减算式吧！三个或三个以上的数连续相减的算式叫作连减算式。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

8－2－2＝6按照从左到右的顺序计算。4连减算式读作：8减2减2等于4。你知道怎么读连减算式吗？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

通过数一数，画一画的活动，我们认识了连加、连减算式，还知道它们的读法和计算方法。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

1852填一填。(教材P59做一做)巩固运用做一做精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

连加、连减三个或三个以上的数连续相加(减）叫连加（连减）。按从左到右的顺序依次计算。+=+43178-=-103572课堂总结精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！