情境6领导职能;;学习目标;案例情境：管理者困境;案例情境：管理者困境;案例情境：管理者困境;案例情境：管理者困境;案例情境：管理者困境;案例情境：管理者困境;案例情境：管理者困境;学习任务单;资讯引导单;一、管理者与领导者区别;;二、领导的作用;三、领导的权力构成;一、领导性格理论;二、领导方式理论;三、二维构面理论;三、二维构面理论（twodimensiontheory）;四、管理方格理论;四、管理方格理论;一、途径—目标理论;一、途径—目标理论;二、菲德勒权变模型理论;二、菲德勒权变模型理论;二、菲德勒权变模型理论;二、菲德勒权变模型理论;二、菲德勒权变模型理论;三、领导生命周期理论;三、领导生命周期理论;三、领导生命周期理论;一、领袖魅力理论;二、领导者的生命周期;二、领导者的生命周期;三、事务型领导与变革型领导;四、性别与领导;计划单;面试专家谈心理素质测试之领导能力测验;;;;;;;;;;;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。10月-2010月-20Monday,October19,2020
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。13:04:0513:04:0513:0410/19/20201:04:05PM
11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。10月-2013:04:0513:04Oct-2019-Oct-20
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13:04:0513:04:0513:04Monday,October19,2020
13、志不立，天下无可成之事。10月-2010月-2013:04:0513:04:05October19,2020
14、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfIdgonealone,Icouldnthaveseennearlyasmuch,becauseIwouldnthaveknownmywayabout.
。19十月20201:04:05下午13:04:0510月-20
15、会当凌绝顶，一览众山小。十月201:04下午10月-2013:04October19,2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/10/1913:04:0513:04:0519October2020
17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。1:04:05下午1:04下午13:04:0510月-20