第一单元第2课《电子支付》-说课稿2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第一单元第2课《电子支付》-说课稿2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册
课程基本信息
1.课程名称：电子支付
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2023年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生信息意识，提高学生对电子支付方式的认识和应用能力。通过本节课的学习，学生能够理解电子支付的安全性、便捷性和风险，增强信息安全意识，培养良好的信息伦理道德，同时提升解决实际问题的能力，为未来数字生活打下基础。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点理解电子支付的概念和分类。
-熟悉常见的电子支付工具，如支付宝、微信支付等。
-掌握电子支付的基本流程和操作步骤。
2.教学难点：
-难点一：理解电子支付的安全风险和防范措施。
-学生可能难以理解网络钓鱼、伪基站等攻击手段。
-需要详细讲解如何设置复杂密码、开启支付保护功能等安全措施。
-难点二：掌握电子支付在不同场景下的应用。
-学生可能在实际操作中混淆不同支付工具的使用场合。
-通过实际操作练习，让学生在不同场景中选择合适的支付工具。
-难点三：分析电子支付对社会经济的影响。
-学生可能难以理解电子支付对传统支付方式的冲击。
-引导学生讨论电子支付对消费习惯、商业发展的影响，提高学生的社会责任感。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体演示，讲解电子支付的基本概念、工作原理和发展趋势。
2.讨论法：组织学生讨论电子支付的安全问题，鼓励学生提出解决方案。
3.实验法：通过模拟操作，让学生亲身体验电子支付流程，加深理解。
教学手段：
1.多媒体课件：展示电子支付的图形化流程，帮助学生直观理解。
2.网络资源：利用网络资源，展示最新的电子支付技术和案例。
3.实践平台：提供模拟电子支付平台，让学生在实际操作中学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习电子支付的基本概念和常见支付工具。
设计预习问题：围绕电子支付的安全性和应用场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何确保电子支付的安全性？”“电子支付在日常生活中有哪些应用？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子支付的基本概念和常见支付工具。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何防止支付信息泄露。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示电子支付在现实生活中的应用案例，如移动支付在购物、交通等领域的普及，引出电子支付课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解电子支付的安全风险和防范措施，结合实例如“双因素认证”来帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同支付工具的优缺点，以及在不同场景下的适用性。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何防止网络钓鱼攻击？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟支付过程，体验电子支付的实际应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何提高支付系统的安全性？”勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置设计电子支付安全方案的作业，要求学生结合所学知识提出具体的防范措施。
提供拓展资源：提供关于网络安全和电子支付的最新资讯，如相关新闻报道、专家访谈等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的设计方案提出改进意见，如“如何结合技术手段提高支付安全性？”
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，通过实际设计来巩固所学知识。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍或访问专业网站，了解电子支付领域的最新发展。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如“通过这次学习，我认识到电子支付安全的重要性。”提出改进建议。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《电子支付安全指南》：介绍电子支付的安全知识，包括常