口语交际：商量说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自2024-2025学年统编版语文二年级上册，属于口语交际板块。主要内容包括：学习商量时的礼貌用语，掌握商量时注意倾听他人意见的方法，以及如何表达自己的观点。通过本节课的学习，学生能够学会在日常生活中运用商量，提高口语交际能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习商量时的礼貌用语和倾听他人意见，提升学生语言表达的准确性和得体性，增强口语交际能力。
2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维能力，学会在商量中分析问题，提出合理意见。
3.文化自信与传承：引导学生体会中华民族传统礼仪，增强文化认同感和自豪感。
4.学法指导与评价：培养学生自主学习能力，学会在日常生活中运用商量，提高自我评价和反思能力。
重点难点及解决办法
重点：1.掌握商量时的礼貌用语；2.学会倾听他人意见，表达自己的观点。
难点：1.在实际情境中运用礼貌用语；2.妥善处理不同意见时的沟通技巧。
解决办法与突破策略：
1.重点一：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际操作中体会和运用礼貌用语。
2.重点二：设计小组讨论活动，引导学生学会倾听和表达，教师及时给予反馈和指导。
3.难点一：利用生活案例，让学生分析商量时的礼貌用语，提高学生自觉运用礼貌用语的能力。
4.难点二：通过辩论、协商等教学活动，培养学生处理不同意见时的沟通技巧，提升学生的人际交往能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、录音设备。
2.课程平台：班级微信群、班级学习平台。
3.信息化资源：相关教学视频、网络课件、图片素材。
4.教学手段：实物教具（如卡片、角色扮演道具）、情境卡片、互动游戏。
教学过程
一、导入新课
1.老师说：同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目叫做《商量》。在日常生活中，我们经常会遇到需要商量的事情，那么，你们知道商量时应该注意什么呢？
2.学生回答：商量时要礼貌、要倾听别人的意见、要表达自己的观点。
3.老师总结：非常好，今天我们就来学习如何在商量时做到礼貌、倾听和表达。
二、初读课文，整体感知
1.老师说：请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学生朗读课文。
3.老师提问：课文主要讲述了什么内容？
4.学生回答：课文讲述了一家人商量如何安排周末活动的故事。
5.老师总结：是的，课文通过一个家庭商量周末活动的例子，让我们明白了商量时应该注意的事项。
三、细读课文，学习礼貌用语
1.老师说：请大家再次阅读课文，找出文中出现的礼貌用语，并思考这些用语在商量时起到了什么作用。
2.学生阅读课文，找出礼貌用语。
3.老师提问：课文中有哪些礼貌用语？它们分别是什么？
4.学生回答：如“请问”、“对不起”、“谢谢”等。
5.老师总结：这些礼貌用语在商量时可以表现出我们的尊重和谦逊，使沟通更加和谐。
四、学习倾听他人意见
1.老师说：请大家思考，在商量时，我们应该如何倾听他人的意见？
2.学生回答：要认真听、不要打断别人、尊重别人的观点。
3.老师总结：是的，倾听他人的意见是商量中的重要环节，我们要学会尊重他人，认真倾听。
五、学习表达自己的观点
1.老师说：请大家再次阅读课文，找出文中表达自己观点的句子，并思考这些句子是如何表达观点的。
2.学生阅读课文，找出表达观点的句子。
3.老师提问：课文中有哪些句子表达了观点？它们是如何表达的？
4.学生回答：如“我觉得我们可以去公园玩”、“我觉得我们可以去看电影”等。
5.老师总结：表达观点时，我们要清晰、简洁地陈述自己的意见，同时要尊重他人的意见。
六、巩固练习，提高能力
1.老师说：请大家根据课文内容，设计一个场景，进行角色扮演，模拟商量时的情景。
2.学生分组进行角色扮演。
3.老师巡回指导，对学生的表现给予评价和反馈。
七、课堂小结
1.老师说：今天我们学习了《商量》这篇课文，知道了商量时应该注意礼貌、倾听和表达。希望大家在日常生活中能够运用所学知识，提高自己的口语交际能力。
2.学生总结：我们学会了商量时的礼貌用语、倾听他人意见的方法以及表达自己观点的技巧。
八、课后作业
1.老师说：请大家课后阅读《商量》这篇课文，思考自己在生活中是否遇到过类似的情况，并尝试运用所学知识解决问题。
2.学生认真完成课后作业。
知识点梳理
1.口语交际的重要性：口语交际是人们交流思想、表达情感、传递信息的重要方式，对于提高学生的语言表达能力和人际交往能力具有重要意义。