课题100的认识课型新授课课时2
认识100是上教社一年级第二学期第二单元的内容。在一年级上
学期，学生认识了20以内的数，这是认识数的第一阶段，本单元的
教学是认识数的第二阶段，在这一阶段中，在这一阶段中，将拓展学
生对“计算单位”的认识，并进一步感知理解“十进制”“数位表”两个基
本概念。从“100以内的数”这一大单元的视角去看，本课时建立“10
个十是1个百”的模型，也知道“一”“十”“百”都是计数单位，为后续认
识更大的自然数打下基础
内容分析教材呈现的内容有小正方体积木块。本课时依旧设计比较形式丰
富的教学内容，不仅指向了小朋友识数、数数、写数能力的培养，还
有观察、倾听、语言表达、动手操作，书写等能力。本课时是“认识
100”的第二课时，新增了新的学具——小正方体积木块。小朋友通过
数形结合的方式，加深“10个一是1个十”“10个十是1个百”学习经验，
知道不同数位代表不同的值，在经历充分的学习体验后，适当设计一
些有思维力度的练习，更好地培养小朋友对应的核心素养——数感、
符号、几何直观意识
学生已经学习了100以内数的数法，对100以内的数有了整体感
知，能比较熟练地数100以内的数。本课教学是在学生掌握数数、认
识一百、知道计数单位“一”“十”“百”的基础上，认识新的学具
学情分析
——小正方体积木块，通过摆小积木块，进一步感知“10个一是1
个十”“10个十是1个百”，渗透十进制的含义。同时让学生自己动
手操作、动脑思考、动口表达，培养他们主动探究的意识和能力
认识数位表，知道各计数单位归纳总结，拓展延伸
建立10个十是1个百的数学模型学具操作，知识迁移
*任务分析
理解数100的含义学具操作，促进理解
感知数感由90-100的逐个累计过程复习引入，回顾旧知
1.通过摆小正方体积木块，初步建立100的几何模型
教学目标2.结合实际操作，知道几个十是几十，并知道这些数是整十数
3.通过操作等活动，探究百以内数的各种表示方法
1.知道百以内的整十数
教学重点
2.通过数形结合，知道百以内数的组成
教学难点通过数形结合，知道百以内数的组成
教学资源教材、课件ppt、实物、学习单等
教学环节教与学活动评价关注点
上节课，我们认识了100，认识了新的数位，百
位，我们知道，百位上写1，十位、个位上写0
表示100。百位上的1表示1个百。我们还认识
了数位表，从右边起分别是个位、十位、百位，
一、
10个一就是1个十，10个十就是1个百
复习引入
2、大家熟悉的积木不仅可以用来玩，还可以帮
助我们学习数学。今天，我们就要用积木块进一
步熟悉计数单位“一、十、百”让我们继续学习