乘法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：乘法的初步认识
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2024-2025学年第二学期第3周星期一第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过乘法初步认识的探索，学生将学会用乘法表示重复的加法，发展数学抽象能力；通过解决问题，学生将学会运用乘法进行逻辑推理，提高推理能力；通过构建乘法模型，学生将学会将实际问题转化为数学问题，提升数学建模能力。同时，通过合作学习，学生将培养团队协作和沟通能力。
学情分析
二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在这一阶段，学生的数学认知特点表现为对具体事物的直观理解能力强，但对抽象概念的理解和运用还较为困难。以下是针对本节课的学情分析：
1.学生层次：班级中学生的数学基础水平参差不齐，部分学生对数的认识较为扎实，能熟练进行加减法运算；而另一部分学生对数的概念理解不够深入，运算能力较弱。
2.知识方面：学生对加法、减法等基本运算已经有一定的了解，但乘法的概念和运算规则对他们来说较为陌生，需要教师引导他们从具体情境中抽象出乘法的含义。
3.能力方面：学生的观察能力和分析能力有待提高，他们在面对实际问题时，往往难以找到合适的数学方法进行解决。本节课将通过实际问题引导学生运用乘法解决问题，提升他们的数学思维能力。
4.素质方面：二年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期，他们在课堂上需要教师的引导和鼓励，以培养他们的自主学习能力和合作精神。
5.行为习惯：学生在课堂上注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。
6.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本节课将注重以下方面：
-创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；
-通过直观教具和操作活动，帮助学生理解乘法的含义；
-引导学生运用乘法解决实际问题，提高他们的数学思维能力；
-培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有西师大版二年级上册数学教材，以便跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备与乘法相关的图片、图表，以及展示乘法运算规则的动画视频，以辅助学生理解乘法概念。
3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，供学生进行乘法操作练习，加深对乘法运算的理解。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生在小组活动中进行乘法运算的实践和探索。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示生活中常见的重复现象，如排列的椅子、堆放的苹果等，引导学生观察并思考如何用数学语言描述这些现象。
-提问：如果有一排5个椅子，我们怎样用加法表示这排椅子的数量？
-引出乘法的概念：当我们要表示相同加数的和时，可以使用乘法。
-引入课题：乘法的初步认识。
2.讲授新知（20分钟）
-通过小棒图展示乘法的含义，让学生直观理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。
-教师示范用小棒表示乘法，如3个2相加，引导学生用乘法表示。
-学生动手操作，用小棒表示乘法，教师巡视指导。
-引导学生观察乘法算式的结构，如3×2=6，解释乘号和等号的意义。
-通过实例讲解乘法与加法的关系，让学生理解乘法是加法的简便形式。
-学生独立完成乘法算式的练习，教师及时反馈和纠正。
3.巩固练习（10分钟）
-进行乘法口算练习，如5×4、6×7等，让学生巩固乘法运算。
-分组合作，每组完成一道乘法应用题，如“有3排椅子，每排有4个，一共有多少个椅子？”
-学生展示解题过程，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乘法的概念和运算方法。
-学生分享学习心得，教师总结乘法的实际应用和重要性。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后练习题，包括乘法口算和简单的乘法应用题。
-要求学生完成作业后，家长签字确认，以便教师了解学生的学习情况。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够正确理解和掌握乘法的概念，知道乘法是表示几个相同加数和的简便运算。
-学生能够熟练进行乘法口算，包括一位数乘一位数、一位数乘两位数等。
-学生能够将乘法运算应用于实际情境中，解决简单的乘法应用题。
2.能力提升方面：
-学生的数学思维能力得到提升，能够通过观察、操作和比较等活动，发现乘法与加法之间的关系。
-学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够从具体情境中抽象出乘法的概念，并运用到实际问题中。
-学生的数学建模能力得到增强，能