20《蜘蛛开店》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册
一、课程基本信息
1.课程名称：《蜘蛛开店》第一课时
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2023年11月15日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生对文本的阅读兴趣，提升学生的语言理解和运用能力。通过《蜘蛛开店》的故事，引导学生感受童话的奇妙和想象力的丰富，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。同时，通过角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达和合作学习能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对童话故事有一定的认知基础，能够理解简单的故事情节和人物关系。他们已具备一定的阅读能力和基本的汉字认知，能够独立阅读短篇故事。
2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对童话故事尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好直观形象的学习方式，如通过图画、动作和游戏来辅助理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，对于复杂的句式和生僻的词语理解不够。此外，学生在角色扮演和口语表达时，可能缺乏自信，需要教师在课堂上给予更多的鼓励和支持。同时，对于故事中的想象力和创意部分，学生可能难以完全理解，需要教师通过引导和启发来帮助他们拓展思维。
四、教学方法与策略
1.教学方法：采用情境教学法，结合讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解故事内容。
2.教学活动：设计“蜘蛛开店”角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色情感，增强对故事情节的理解。
3.教学媒体使用：利用多媒体展示故事插图和动画，激发学生兴趣，辅助学生形象化理解故事内容。同时，利用网络资源，拓展学生对蜘蛛生活习性的了解。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）教师出示蜘蛛的图片，引导学生观察蜘蛛的外形特征和生活习性，激发学生对蜘蛛的兴趣。
（2）提问：你们知道蜘蛛吗？它们有哪些特点？
（3）引入课题：《蜘蛛开店》。
2.讲授新知（20分钟）
（1）教师朗读故事，学生跟读。
（2）提问：故事中的蜘蛛为什么要开店？他开了什么样的店？
（3）学生自由朗读故事，画出自己最喜欢的部分，分享感受。
（4）教师引导学生分析故事中的角色和情节，如蜘蛛、蜈蚣、青蛙等。
（5）通过多媒体展示故事插图，帮助学生理解故事内容。
（6）教师讲解故事中的童话元素，如夸张、拟人等。
3.巩固练习（10分钟）
（1）角色扮演：学生分组，分别扮演故事中的角色，进行表演。
（2）提问：如果你们是故事中的角色，会怎样开店？会卖些什么？
（3）学生分享自己的创意，教师给予评价和指导。
4.课堂小结（5分钟）
（1）教师总结本节课的学习内容，强调童话故事的特点。
（2）提问：你们从故事中学到了什么？
（3）学生分享自己的收获，教师进行点评。
5.作业布置（5分钟）
（1）学生回家后，以《蜘蛛开店》为题材，创作一个自己的童话故事。
（2）要求：故事内容要富有创意，角色鲜明，情节有趣。
（3）下节课分享自己的作品，互相评价。
六、知识点梳理
《蜘蛛开店》是一篇富有想象力和童话色彩的故事，通过梳理本节课的知识点，有助于学生更好地理解故事内容，培养阅读兴趣和文学素养。
1.故事情节理解
-蜘蛛开店的原因：蜘蛛想要赚钱，提高自己的生活水平。
-店铺类型：蜘蛛开的店是一家编织店，专门编织帽子。
-客户类型：蜘蛛的客户包括蜈蚣、青蛙、河马等动物。
-店铺经营过程：蜘蛛开店的过程，包括制作帽子、销售帽子、遇到困难等。
2.人物形象分析
-蜘蛛：勤劳、有耐心、善于思考。
-蜈蚣、青蛙、河马等动物：各具特点，如蜈蚣腿多，青蛙会游泳，河马体型庞大。
3.童话元素解析
-夸张：如蜘蛛的店只有一顶帽子，却吸引了众多动物。
-拟人：如蜘蛛会思考如何开店，动物们会像人一样表达情感。
-想象力：故事中动物们的形象和情节富有想象力，激发了学生的想象力。
4.语言特点
-简洁明了：故事语言简洁，易于学生理解。
-生动形象：通过生动的描写，使故事更加生动有趣。
-重复句式：如“蜘蛛织呀织，织了一整天”，增强了语言的节奏感。
5.阅读方法
-逐句阅读：引导学生逐句阅读，理解每个字、每个词的意思。
-理解情节：引导学生关注故事情节，把握故事脉络。
-感受人物：引导学生感受人物性格特点，体会人物情感。
6.思维拓展
-创作想象：鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事。
-角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同角色的情感和思维。
-交流分享：引导学生分享自己的阅读感受和创作心得，培养交流能力。
七、内容逻辑关系
1.本文重点知识点
①故事情节：蜘蛛开店、遇到困难、解决问题。
②