第9课《古代科技耀我中华》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过《古代科技耀我中华》的学习，让学生了解中国古代的科技发展，激发学生的民族自豪感，培养学生热爱科学的情感。结合五年级学生的认知水平，通过讲述、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，培养他们的道德素养和法治意识，使学生在感受古代科技魅力的同时，认识到科技创新对国家发展的重要性。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、科学精神和文化自信。通过学习古代科技成就，学生将提升对历史事件的分析与理解能力，培养科学探究的兴趣和问题解决能力。同时，通过深入了解我国古代科技对世界的贡献，增强民族文化认同感，激发学生传承和发扬优秀传统文化的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级的学生已经对中国的历史有了初步的认识，了解了一些古代历史人物和重大事件，对古代四大发明有了基本了解，同时具备了一定的阅读理解能力和信息搜集能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对古代科技和发明通常有较高的兴趣，喜欢通过故事和实例来学习。他们具备了一定的逻辑思维和分析能力，善于通过小组讨论和合作来解决问题。同时，学生可能偏好直观、生动的教学方式，对视觉和听觉材料更敏感。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在理解古代科技原理和背景上遇到困难，因为这与现代科技和生活有所差异。此外，对于一些抽象概念的理解可能需要教师的引导和具体实例的支持。另外，学生在分析历史事件和科技成就的关联性时可能会感到困惑，需要教师提供适当的学习策略和思维框架。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册教材。
2.辅助材料：收集与古代科技相关的图片、图表和历史文献，制作多媒体课件，包括视频资料，以增强直观感受。
3.实验器材：无实验内容，故无需准备。
4.教室布置：根据教学需要，设置讨论区，以便学生分组讨论，同时预留空间展示学生作品。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示古代科技发明的小视频或图片，如指南针、火药等，引发学生对古代科技的好奇心。
-回顾旧知：简要询问学生对中国古代四大发明的了解，引导学生回顾已有知识，为学习新课打下基础。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解本节课的核心内容，包括古代的重要科技发明、它们的工作原理以及对当时社会的影响。
-举例说明：通过讲述古代科技发明的故事，如蔡伦改进造纸术的过程，帮助学生理解科技发展的历史背景和重要性。
-互动探究：将学生分成小组，讨论每个科技发明如何改变了人们的生活，引导学生进行思考和探究。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生尝试制作简单的古代科技模型，如简易的指南针，通过动手操作加深对科技原理的理解。
-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解科技原理。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的学习内容，强调古代科技对中华文明和世界文明的贡献，培养学生的民族自豪感。
-鼓励学生提出问题，对学生的疑问进行解答，确保学生对课堂内容有清晰的认识。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：让学生撰写一篇短文，介绍自己最感兴趣的古代科技发明，包括它的历史背景、工作原理和对社会的影响。
-强调作业要求，提醒学生按时完成，并鼓励他们通过查阅资料来丰富自己的写作内容。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-古代科技发明的历史背景：详细介绍古代科技发明如造纸术、印刷术、火药、指南针等的历史发展过程，以及这些发明对世界文明的影响。
-科技发明人物故事：收集如蔡伦、毕昇、诺贝尔等科技发明人物的故事，让学生了解他们的发明过程和背后的艰辛。
-古代科技与现代科技的对比：整理古代科技与现代科技的联系与区别，让学生认识到科技发展的连续性和变革性。
-古代科技对现代生活的影响：分析古代科技如何影响现代生活，例如纸张的使用、火药在军事和烟花制造中的应用等。
-科技与道德的关系：探讨科技发展对道德伦理的挑战，如克隆技术、人工智能等现代科技引发的社会伦理问题。
2.拓展建议：
-阅读拓展：推荐学生阅读《中国科技史》、《影响世界的中国发明》等书籍，以了解更多古代科技知识。
-观看纪录片：建议学生观看《中国科技史》、《探索发现》等纪录片，直观感受古代科技的魅力。
-实地考察：鼓励学生参观科技博物馆、历史博物馆，亲身体验古代科技发明的实物和模型。
-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如制作指南针、模拟印刷术等，通过实践操作加深对科技原理的理解。
-社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解古代科技发明在