《20以内的进位加法——5、4、3、2加几》说课稿-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024）
主备人
备课成员
设计思路
本课为一年级上册数学人教版教材中的《20以内的进位加法——5、4、3、2加几》。设计思路围绕基础知识与技能培养，通过情境导入、操作探究、总结反思等环节，引导学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。教学活动注重学生动手操作和合作交流，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究5、4、3、2加几的进位加法，学生能理解数的概念，发展数感；通过动手操作和合作交流，提升解决问题的能力和团队合作精神；同时，培养学生在实际问题中运用数学知识的能力，增强数学学习的自信心。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-理解进位加法的概念：通过具体实例，如5+3=8，引导学生理解当个位数相加满10时，需要向十位进位的道理。
-掌握进位加法的计算方法：通过示范和练习，如4+2=6，帮助学生理解个位数相加满10时，十位加1的计算步骤。
-应用进位加法解决实际问题：如计算购物找零，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-理解进位加法的进位过程：对于一年级学生来说，理解个位数相加满10时如何进位是一个难点。可以通过实物操作或数字卡片游戏，让学生直观感受进位的过程。
-正确进行进位加法的计算：学生在计算过程中可能会忘记进位或者计算错误。教师可以通过逐步分解计算步骤，让学生逐步掌握正确的计算方法。
-解决复杂进位加法问题：当加数超过5时，学生可能难以确定是否需要进位。通过逐步增加难度，如5+4+3，帮助学生逐步适应更复杂的进位加法问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实例讲解进位加法的概念和计算方法，帮助学生建立清晰的认识。
2.操作法：利用教具和实物操作，让学生通过动手实践理解进位加法的操作过程。
3.游戏法：设计趣味数学游戏，如“数字接龙”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：运用PPT展示加法过程，直观展示进位加法的步骤。
2.教学软件：利用数学软件进行模拟练习，提高学生计算速度和准确性。
3.小组合作：组织学生分组讨论，鼓励学生互相交流学习心得，共同解决问题。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布《20以内的进位加法——5、4、3、2加几》的预习资料，如PPT演示和视频讲解，明确预习目标，要求学生观察并记录加法中的进位现象。
-设计预习问题：提出问题如“如何判断何时需要进位？”和“进位后如何调整十位数？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解进位加法的基本概念。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事“小猫买鱼”引入加法情境，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解5、4、3、2加几的进位加法，通过板书和示例展示计算过程。
-组织课堂活动：进行小组合作，让学生用小棒或计数器操作，体验进位加法的实际操作。
-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题进行个别指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解进位加法的计算方法。
-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过操作和讨论加深对进位加法的理解。
-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师一起讨论解决。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解帮助学生理解核心知识点。
-实践活动法：通过操作活动让学生在实践中掌握技能。
-合作学习法：通过小组合作培养学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一些进位加法的练习题，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他4个，他现在有多少个苹果？”
-提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站，让学生在家中也能练习加法。
-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的错误进行讲解和纠正。
学生活动：