第9课作息有规律第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第9课“作息有规律”第一课时，主要包括作息规律的重要性、如何制定合理的作息时间表以及如何养成良好的作息习惯。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册统编版道德与法治教材中“生活自理”这一章节紧密相连，学生通过学习，将巩固和拓展对生活自理的认识，为今后养成良好的作息习惯奠定基础。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的健康生活观念和自我管理能力。通过学习，学生能够认识到作息规律对健康的重要性，形成自主制定和遵守作息时间表的习惯，增强时间管理意识，培养良好的生活习惯，促进身心健康。同时，学生将学会倾听他人意见，与他人共同制定合理的作息计划，提升合作与沟通能力。
三、学情分析
一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界的认知主要通过直观、具体的方式。在这个年龄段，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界因素的干扰。在知识方面，学生可能已经初步了解一些基本的生活规律，但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生的自我管理能力和时间观念尚未形成，需要通过具体的学习活动来培养。
从素质角度来看，一年级学生正处于养成良好行为习惯的关键时期。他们的自律性较弱，需要教师的引导和帮助。在行为习惯上，部分学生可能存在作息不规律、作息时间混乱等问题，这些不良习惯可能对他们的学习和身体健康产生不利影响。
针对以上学情，本节课的教学设计应充分考虑以下方面：
1.贴近学生生活实际，通过生动有趣的故事和活动，帮助学生理解作息规律的重要性。
2.设计简单易懂的教学活动，如制作作息时间表、角色扮演等，帮助学生建立时间观念和自我管理能力。
3.引导学生进行反思和总结，帮助他们认识到不良作息习惯的危害，激发他们自觉调整作息的积极性。
4.通过小组合作和分享，培养学生的沟通能力和团队合作精神，让他们在互动中学习，共同进步。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》一年级上册统编版教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与作息规律相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容，增强学生的视觉体验。
3.实验器材：准备时钟模型、日历等，让学生通过实际操作体验时间管理和作息规划的实践。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，同时确保实验操作台的安全性和整洁。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于作息规律的视频和PPT，要求学生了解作息的基本概念和重要性。
设计预习问题：围绕“如何制定作息时间表”设计问题，如“你通常的作息时间是怎样的？为什么？”
监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和提交的预习笔记。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解作息规律。
思考预习问题：学生思考并记录自己对作息时间表的想法和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取信息和交流。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个作息不规律导致生活困扰的故事，引出作息规律的重要性。
讲解知识点：讲解作息规律对身体和心理健康的益处，以及如何制定作息时间表。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考作息规律对自己生活的影响。
参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同制定个人作息时间表。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解作息规律的知识。
实践活动法：通过小组讨论和制定作息时间表，让学生在实践中应用知识。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生记录一周的作息时间，并分析其规律性。
提供拓展资源：推荐关于时间管理的书籍和网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生根据要求记录作息时间，并进行分析。
拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多关于时间管理的方法。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固学生的知识。
反思总结法：通过记录和分析作息时间，学生反思自己的作息习惯，并提出改进方案。
在本节课中，教学的重难点是帮助学生理解作息规律的重要性，并能够制定和遵守个人作息时间表。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展学习，学生能够逐步掌握这一技能，并形成良好的生活习惯。
六、教学资源拓展
一、拓展资源
1.生活案例分享
-收集一些关于作息规律对个人生活产生积极影响的真实案例，如学生通过改善作息时间，提高了学习效率，或者成年人通过规律的作息改善了健康状况。
2.儿童