第6单元20青山不老精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第6单元20青山不老精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿
教学内容
本节课选自六年级上册语文第6单元第20课《青山不老》。课文讲述了我国西部高原上一片青松的故事，通过描写青松不畏严寒、顽强生长的精神，展现了中华民族坚韧不拔、自强不息的民族精神。教学内容包括：生字词的识记与积累，课文朗读，理解课文内容，体会作者的思想感情，以及学习作者观察事物的方法。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.文化传承与理解：通过学习《青山不老》，引导学生感受中华民族的精神风貌，增强文化自信。
2.语言建构与运用：通过阅读课文，提升学生语言表达能力和文学鉴赏能力。
3.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。
4.审美鉴赏与创造：引导学生体会自然之美，激发学生的审美情趣和创造力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文内容，把握文章主题，体会作者的思想感情。
2.学习作者观察事物的方法，提升学生的观察力和写作技巧。
难点：
1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2.培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，提升学生的审美情趣。
解决办法：
1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。
2.结合课文中的修辞手法，进行实例分析，帮助学生理解其表达效果。
3.利用多媒体展示自然景观图片，引导学生观察、讨论，培养学生的审美鉴赏能力。
4.鼓励学生课后自主写作，运用所学方法，提升写作技巧。
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生逐步理解课文内容，并通过讨论激发学生的思考。
2.设计“观察与描述”活动，让学生观察校园内的一棵青松，模仿课文中的描写方法进行写作练习。
3.利用多媒体展示不同季节的青松图片，帮助学生直观感受自然之美，激发学生的审美情感。
4.通过角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感变化，加深对课文主题的理解。
5.鼓励学生进行小组合作，共同完成“青松成长记”项目，提升学生的合作能力和综合运用知识的能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《青山不老》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道我国西部高原的青松吗？它们在严寒中生长，有什么特别之处？”
展示一些关于西部高原青松的图片或视频片段，让学生初步感受青松的坚韧和美丽。
简短介绍《青山不老》这篇课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。
2.《青山不老》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《青山不老》的基本概念、故事背景和作者意图。
过程：
讲解《青山不老》的故事梗概，包括主要人物和情节。
详细介绍故事背景，包括地理位置、气候特点等，帮助学生更好地理解故事发生的环境。
分析作者的写作意图，探讨作者通过青松表达的主题思想。
3.《青山不老》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解青松的象征意义和作者的情感表达。
过程：
选择几个与青松相关的历史故事或文学作品进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青松在文化中的地位。
引导学生思考青松在故事中的作用，以及它如何象征中华民族的精神。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与青松相关的话题进行深入讨论，如“青松的精神对现代人的启示”。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青松的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调青松的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括青松的基本概念、故事背景、案例分析等。
强调青松在文化中的地位和象征意义，鼓励学生将青松的精神应用到日常生活中。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于青松的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找青松精神的体现。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能：
-学生能够准确识记并正确书写课文中的生字词，如“青松”、“坚韧”、“顽强”等。
-学生能够理解并掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，