6校园里的号令第二课时（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
一、教材分析
6校园里的号令第二课时（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
本节课是道德与法治一年级上册《校园里的号令》第二课时，主要围绕校园规则和秩序展开。通过学习，让学生了解遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯。本课内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于学生形成正确的价值观。
二、核心素养目标
培养学生法治意识，认识到规则对校园生活的重要性，提高遵守规则、维护秩序的自觉性。通过参与课堂活动，学生能够学会尊重他人，培养良好的合作精神，形成积极向上的校园行为习惯。同时，增强学生的自我保护意识，提高自我管理能力。
三、学情分析
一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感态度和行为习惯正在形成中。在这个年龄段，学生对校园生活充满好奇，对规则和秩序的理解还比较浅显。从知识层面来看，学生对校园生活中的基本规则有所了解，但对规则背后的法治精神和行为规范的认识尚需深化。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。他们的表达能力有限，需要教师引导和示范。在素质方面，一年级学生具备初步的集体意识，但自我控制能力较弱，容易受到外界影响。行为习惯上，部分学生可能存在不遵守规则的行为，需要通过本节课的学习来引导他们养成良好的行为习惯。这些学情特点对课程学习有着直接的影响，教师需要根据学生的实际情况，设计贴近学生生活、易于理解的教学内容和方法，以激发学生的学习兴趣，促进他们法治意识和行为习惯的养成。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如交通信号灯、交通标志模型）、学生课堂用书《道德与法治》一年级上册。
-课程平台：学校教学平台，用于资源共享和在线学习。
-信息化资源：网络教育资源，包括相关动画、图片、音频、视频资料。
-教学手段：课堂讨论、角色扮演、游戏活动、故事讲述等。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室门口，微笑着向学生们问好：“同学们，早上好！今天我们要一起学习《校园里的号令》第二课时。你们知道什么是号令吗？在校园里，有哪些号令呢？”
2.学生们积极回答，老师引导学生总结出校园里的号令有：上课铃声、下课铃声、集合号令等。
二、新课讲授
1.老师展示课件，呈现“校园里的号令”主题，引导学生思考：为什么校园里有这么多号令？
2.学生讨论，老师总结：校园里的号令是为了维护校园秩序，让我们的生活更加有序。
3.老师出示课件，展示不同场景下的号令，如：上课铃声、下课铃声、集合号令等，让学生了解号令的种类。
4.老师提问：“同学们，你们知道这些号令有什么作用吗？”
5.学生回答，老师总结：号令可以让同学们知道何时该做什么，保持校园秩序。
6.老师出示课件，展示不遵守号令的后果，如：上课迟到、下课乱跑等，让学生了解不遵守号令的危害。
7.老师提问：“同学们，我们应该如何遵守号令呢？”
8.学生回答，老师总结：我们要认真听讲，按时到校，遵守纪律，尊重号令。
三、活动探究
1.老师出示课件，展示一个班级在上课时，有同学不遵守号令的场景。
2.学生观察，老师提问：“同学们，这个班级的同学为什么会被老师批评？他们应该怎么做？”
3.学生讨论，老师总结：这个班级的同学不遵守号令，影响了课堂秩序，他们应该认真听讲，遵守纪律。
4.老师出示课件，展示一个班级在放学时，同学们有序离开校园的场景。
5.学生观察，老师提问：“同学们，这个班级的同学为什么能有序离开校园？他们是如何做到的？”
6.学生讨论，老师总结：这个班级的同学遵守了号令，有序离开校园，体现了良好的行为习惯。
四、课堂小结
1.老师总结本节课的内容：“同学们，今天我们学习了《校园里的号令》第二课时，知道了号令的重要性，以及如何遵守号令。希望大家在今后的生活中，能够自觉遵守规则，维护校园秩序。”
2.学生举手发言，分享自己的学习心得。
五、作业布置
1.老师布置作业：“请同学们回家后，向父母讲述今天在课堂上学习的内容，并让他们监督你们在日常生活中遵守号令。”
2.学生认真听讲，做好笔记。
六、课后反思
1.老师对课堂进行总结：“今天同学们表现很棒，大家积极参与课堂讨论，认真听讲。在今后的教学中，我将继续关注学生的学情，设计更加有趣、实用的教学活动，帮助同学们更好地掌握知识。”
2.学生对课堂进行反思，提出自己的建议。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关法律法规：介绍与校园规则和秩序相关的法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等，帮助学生了解法律对校园生活的规范作用。
-校园安全知识：收集校园