“复习与提高”大单元教学设计
（一）主要学习内容
本单元的主要学习内容分为两部分，首先是对一位数乘除两、三位数以及两步四则混
合运算进行复习整理，其次是学习与面积相关的新知识。
1.单元内容结构图
一位数乘除两三位数
计算不含小括号
两步四则混合运算
含小括号
复习与提高
面积的估测（1）
面积面积单位的认识：平方分米
组合图形的面积计算
计算内容的复习中，教材主要安排了复习一位数乘除两、三位数口算及竖式计算、不
含有小括号的四则混合运算以及带小括号的两步计算式题。并结合具体情境，体会含有小
括号的计算，小括号内的运算要优先。通过对这些内容的复习整理，进一步提高计算能力，
强化对运算顺序的掌握，并养成仔细计算、自觉验算的良好习惯。同时也为本学期进一步
学习乘除法做好准备。
与面积相关的新知识，本单元主要涉及“面积的估测(1)”“平方分米”、“组合图
形的面积”三个内容。
在三年级第一学期，学生已经尝试使用透明厘米方格纸测量一些特殊的多边形面积
（即用透明厘米方格纸摆放，图形均能被分成满格与半格的情况）。在本单元“面积的估
测(1)”中，安排的是用透明方格纸估测不规则平面图形的面积。与以前不同的是，图形
除了能被分成满格与半格，还出现了大于半格或小于半格的情况，处理的方法是“大于等
于半格的算一格，小于半格的舍去。”这样的处理为后续学习“四舍五入”的思想方法打
下基础。通过亲身经历估测活动的过程，发展空间观念，培养仔细观察，灵活计数的好习
惯，在学习估测的方法的同时，分享用估测解决问题的快乐。。
三年级第一学期，已经认识了平方厘米和平方米两个面积单位。在本单元“平方分米”
中，借助多种操作活动，充分感知，从而认识新的面积单位平方分米，并与之前认识的
“平方米”和“平方厘米”建立联系，进一步建构面积单位的知识结构。
“组合图形的面积”是建立在三年级第一学期长方形与正方形的面积计算基础上。教
材所呈现的组合图形都可以看作几个长(正)方形的面积和或差，这不仅是对长(正)方形面
积计算的复习，更是一种发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。在学习过程中，通
过分析组合图形的组成特点，体会通过割、补等方法转化成几个长（正）方形面积的和或
差的过程，总结组成图形常用的计算方法，并通过学习交流，体会算法的多样化与优化。
并在解决实践问题的过程中培养空间观念，发展思维的灵活性。
2.单元教学目标
编码目标描述学习水平
掌握一位数乘除两、三位数以及两步四则混合运算式题的计算并
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正确计算，培养良好的计算习惯。
结合具体情境，知道在带小括号的算式中，小括号内的运算优
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先，能正确计算，并能解决简单实际问题。
会用透明厘米方格纸估测不规则平面图形的面积，初步掌握数方
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格的面积估测方法，体会“四舍五入”的思想。
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认识面积单位平方分米（dm），建立1平方分米（dm）的直观表
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