人教版新目标七年级英语下册Unit4说课稿
一.教材分析
人教版新目标七年级英语下册Unit4主要围绕日常生活话题，培养学生的基本交际能力。本单元的主要内容包括：动词短语的用法，一般现在时的陈述句结构，以及日常生活中的问候、介绍、告别等情景对话。通过本单元的学习，学生能够掌握一定的日常英语口语表达能力，为进一步学习英语打下坚实基础。
二.学情分析
七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信，尤其在农村学校，英语教育资源相对匮乏，学生的英语水平参差不齐。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。
三.说教学目标
知识目标：
掌握本单元的生词、短语和日常用语。
理解一般现在时的陈述句结构及用法。
学会用英语进行问候、介绍、告别等日常交流。
能力目标：
提高学生的英语听说读写能力，尤其是口语表达能力。
培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力。
情感目标：
激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
培养学生积极的人际交往态度，促进和谐校园氛围。
四.说教学重难点
动词短语的用法。
一般现在时的陈述句结构及用法。
日常英语口语交流。
一般现在时的陈述句结构及用法。
英语语法在实际对话中的应用。
五.说教学方法与手段
教学方法：
任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
情境教学法：创设真实的日常交流情境，培养学生的人际交往能力。
游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
教学手段：
多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
网络教学：利用校园网资源，拓展学生的学习渠道，提高自主学习能力。
实物教学：运用实物道具，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
六.说教学过程
利用课件展示日常生活中的问候、介绍、告别等情景，引导学生进入学习状态。
邀请学生用中文进行角色扮演，激发学生的学习兴趣。
新课呈现：
通过多媒体展示本课的生词、短语和日常用语。
运用实物道具，直观展示动词短语的用法。
操练与实践：
学生进行小组活动，完成相关任务，巩固所学知识。
创设真实的日常交流情境，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
巩固与拓展：
通过趣味游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
利用网络资源，让学生进行自主学习，拓展知识面。
总结与反馈：
对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
鼓励学生分享学习心得，及时反馈教学效果。
七.说板书设计
板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点。可以采用思维导图、列表等形式，将动词短语、一般现在时的陈述句结构及用法等进行板书，便于学生理解和记忆。
八.说教学评价
形成性评价：
课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动等情况，了解学生的学习状态。
任务完成情况：评估学生在小组任务、游戏等环节的表现，检验学生的学习效果。
终结性评价：
课后作业：布置相关课后作业，检查学生对知识的掌握情况。
单元测试：进行单元测试，全面评估学生的学习成果。
九.说教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。同时，关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高教学质量和学生的英语水平。
知识点儿整理：
动词短语：lookafter,lookfor,puton,takeoff,goshopping,havearest,watchTV,playbasketball等。
一般现在时的陈述句结构：主语+动词原形（+其它）+谓语动词。
日常用语：
问候：Hello!Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?
介绍：Mynameis…I’mfrom…
告别：Goodbye!Seeyoutomorrow.
一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形+其它。
一般现在时的否定句结构：主语+don’t/doesn’t+动词原形+其它。
一般现在时的疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形+其它？
一般现在时的陈述句结构：主语+动词原形+其它。
一般现在时的特殊句型：
Therebe句型：Thereis/are…
Have/hasgot句型：Ihave/hasgot…
一般现在时的被动语态结构：
一般现在时的被动语态结构：主语+am/is/are+过去分词+其它。
一般现在时的被动语态疑问句结构：Is/Are+主语+过去分词+其它？
一般现在时的被动语态否定句结构：主语+aren’t/isn’t/are