人教版新目标七年级英语下册Unit4说课稿
一.教材分析
人教版新目标七年级英语下册Unit4主要围绕“日常生活”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中的一些常用表达方式，提高他们的口语交际能力。本单元的主要内容包括：动词短语的运用、现在进行时态的运用、日常交际用语等。
二.学情分析
七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对日常生活中的一些交际用语还不太熟悉。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
三.说教学目标
知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解日常交际用语的含义和用法。
能力目标：学生能够熟练运用现在进行时态进行日常交际，提高他们的口语表达能力。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心。
四.说教学重难点
重点：学生能够掌握现在进行时态的运用，以及日常交际用语的表达。
难点：学生能够灵活运用现在进行时态进行日常交际，并在实际情境中正确使用。
五.说教学方法与手段
教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等。
教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程
导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物正在做什么，引入现在进行时态的学习。
新课呈现：教师通过情境教学，展示日常交际用语，引导学生学习并掌握相关短语和表达。
课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，教师给予指导和反馈。
巩固环节：学生进行听力练习，观看相关情景对话，理解并运用日常交际用语。
拓展环节：学生进行小组讨论，创造性地运用所学知识，创作自己的日常交际对话。
总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调现在进行时态的运用和日常交际用语的重要性。
七.说板书设计
板书设计要简洁明了，突出重点。主要包括现在进行时态的构成、日常交际用语的表达等。
八.说教学评价
课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极主动参与讨论和练习。
口语表达能力：评估学生在角色扮演和听力练习中的口语表达能力。
作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
九.说教学反思
教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学内容，满足学生的学习需求。
知识点儿整理：
现在进行时态的构成：be动词（am/is/are）+动词的ing形式。例如：Iamreadingabook.他正在看书。
现在进行时态的用法：表示正在进行的动作或当前的状态。例如：Sheislisteningtomusic.她正在听音乐。
日常交际用语：
问候语：Hello!你好！
自我介绍：Mynameis…我叫…
询问他人姓名：What’syourname?你叫什么名字？
询问正在做的事情：Whatareyoudoing?你在做什么？
回答正在做的事情：I’m…我在…
询问地点：Whereis…?…在哪里？
回答地点：He/Sheisin…他/她在…
动词短语：
lookfor：寻找
goshopping：去购物
watchTV：看电视
haveabath：洗澡
dohomework：做作业
一般疑问句：
构成：Be动词（am/is/are）+主语+动词的ing形式+其他？
回答：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
否定句：
构成：主语+be动词的否定形式（aren’t/isn’t/amnot）+动词的ing形式+其他。
例如：Heisn’twatchingTV.他没有在看电视。
祈使句：
肯定祈使句：动词原形+其他。例如：Readabook.看书。
否定祈使句：Don’t+动词原形+其他。例如：Don’tbelate.不要迟到。
条件状语从句：
构成：If+主语+动词三单形式+其他，主将从现。
例如：Ifyoucomeearly,wewillgoshopping.如果你早点来，我们就去购物。
祈使句的用法：
表示命令、建议或请求。例如：Pleasewriteyournameonthepaper.请把你的名字写在纸上。
日常交际场景：
上学场景：问候、询问他人姓名、自我介绍。
家庭场景：询问正在做的事情、回答正在做的事情、询问地点、回答地点。
购物场景：询问价格、挑选商品、付款。
听力练习：
注意关键词：人物、地点、动作、状态。
练习听懂日常交际用语，并能够正确回应。
口语表达：
练习使用现在进行时态进行日常交际。
练习使用日常交际用