人教版数学四年级上册速度时间和路程导学案（优选３
篇）
〖人教版数学四年级上册速度时间和路程导学案第【1】篇〗
教学内容：
路程、时间与速度
教学目标：
1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3、树立生活中处处有数学的思想。
教学重、难点：
理解路程、时间与速度之间的关系。
教学准备：主题图。
教学方法：谈话法；情境教学法。
教学过程：
一、创设情景，谈话导入
1、师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和
我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。（出示主题图）
2、电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜
呢？
接着出示条件：
第一辆2时行驶了120千米，第二辆3时行驶了210千米。
到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解
答？
二、探索路程、时间与速度之间的关系
1、学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？
2、小组交流，明确：
要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这
个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60
（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面
包车跑得快。
3、教师引导学生了解单位时间即为：
1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千
米/时。因此，面包车的速度快。
4、让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之
间的关系？
速度=路程÷时间
5、看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也
可以把学生课前收集到的数据进行交流。引导学生关注速度。
三、巩固练习
1、完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
2、完成“试一试”第２题。
三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。
3、完成“练一练”
第3题：在运算过程中让学生独立发现规律，并让学生记住一些
特例。可以适当扩充。
第5题：先让学生说说根据条件，可以提出并能解决什么问题，
帮助学生搞清楚三者之间的关系。特别是用“△”在图上做标记时，
要学生讨论，说说你为什么画在这个位置上？
学生小结
四、总结谈话
〖人教版数学四年级上册速度时间和路程导学案第【2】篇〗
学习目标
1.理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
2.掌握路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活
中的实际问题。
3.在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过
程，渗透模型思想。
学习重点
理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中
的实际问题。
学习难点
理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
学习准备
课件
学习过程
一、创设情境，提出问题
1.师：同学们你们的爸爸、妈妈有没有在网上买过东西？
生：有。
师：那么你们知道这些商品是怎样送到爸爸妈妈手里的吗？
生：快递送来的。
师：同学们，其实快递也叫物流，今天我们就一起走进物流中心。
课件出示情境图：
2.师：仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？
生1：摩托车平均每分钟行驶900米，大货车平均每小时行驶65
千米，小货车平均每小时行驶75千米。
生2：摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心，两辆货车分
别从东西两城同时出发，相向而行，经过4小时在物流中心相遇。
师：你们有一双会发现的眼睛，表述得也很清楚。学数学不仅要
能发现信息、整理信息，也要能根据信息提出有价值的问题。根据这
些信息，你又能提出哪些数学问题？
生1：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到
达物流中心，车站与物流中心相距多