辽宁省凌海市七年级地理上册2.2海陆的变迁说课稿（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《辽宁省凌海市七年级地理上册》2.2“海陆的变迁”。本节主要介绍了地球表面形态的演变过程，包括海陆变迁的原因和实例。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在地理课程中学到的地球表层形态有关，特别是关于地壳运动和海陆变迁的基本概念。通过本节课的学习，学生将能够加深对地球表面形态变化过程的理解，并能够将所学知识应用于实际生活。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习海陆变迁，学生将提升对地球表面动态变化的认识，增强对自然现象的观察和分析能力。同时，引导学生关注人类活动对海陆变迁的影响，培养保护环境的责任感和可持续发展意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生在此前已经学习了地球的基本构造和地壳运动的基本概念，对地球表面形态有一定的初步认识。他们可能已经了解地球的自转和公转，以及这些运动对地球气候和生态的影响。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科通常具有浓厚的兴趣，尤其是对于自然现象和地球奥秘的探索。学生的能力方面，他们具备基本的观察能力和初步的分析能力，但可能缺乏系统性思维和深入探究的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过地图、图片等视觉材料来理解地理知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解海陆变迁的概念时可能会遇到以下困难：一是对地壳运动和板块构造理论的理解不够深入，二是难以将抽象的地理概念与具体实例相结合，三是缺乏对地质年代和长期地质过程的直观感知。此外，学生可能对复杂的地质过程和现代科技在地质研究中的应用感到困惑。针对这些挑战，教师需要通过直观教学、实例分析和互动讨论等方式帮助学生克服。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有《辽宁省凌海市七年级地理上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料：准备与海陆变迁相关的图片、图表、地质变迁视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。
3.实验器材：根据教学需要，准备地球仪、模型等实验器材，以便于学生直观理解地壳运动和海陆变迁。
4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造互动学习的氛围，提高学生的学习参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“海陆的变迁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“海陆变迁的原因是什么？”“举例说明海陆变迁的实例。”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海陆变迁的基本概念和实例。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“海陆的变迁”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过地球仪演示地球表面形态的变化，引出“海陆的变迁”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解地壳运动、板块构造理论等知识点，结合实例如喜马拉雅山脉的形成，帮助学生理解海陆变迁的过程。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地质年代的海陆变迁图，提高学生的分析能力。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么大陆板块会移动？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同分析海陆变迁的案例。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海陆变迁的知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析地质变迁的能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“海陆的变迁”知识点，掌握分析地质变迁的技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“海陆的变迁”课题，布置课后作业，如绘制一张海陆变迁的示意图，巩固学习效果。
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