《改造我们的学习》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以统编版高中语文选择性必修中册《改造我们的学习》为内容，通过引导学生深入分析文本，探究改造学习的必要性和方法，培养学生的批判性思维和自主学习能力。教学设计以问题为导向，结合情境教学，激发学生学习兴趣，实现知识与技能的全面提升。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.思辨能力，通过分析文本，引导学生形成独立思考的习惯；2.批判性思维，培养学生对学习方法和学习内容的批判性评价能力；3.文化理解与传承，使学生认识到学习的重要性，传承优秀的学习文化；4.语言建构与运用，提升学生的阅读理解能力和表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：学生在此之前已学习了一定的语文知识，具备基本的阅读理解能力，能够识别常见的文学修辞手法，对文本进行分析和评价。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对知识探索有着较强的求知欲，对新的学习方法和思想观念较为敏感。他们在学习过程中表现出较强的自主性，能够积极参与讨论和合作学习。学生的学习风格各异，有的学生擅长逻辑分析，有的学生更注重情感体验，有的学生则善于归纳总结。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《改造我们的学习》时，可能对文中提出的学习观念和方法产生理解困难，特别是在批判性思维和自主学习方面。此外，部分学生可能缺乏有效的学习策略，难以将理论应用于实践，从而影响学习效果。因此，教师需要引导学生正确理解文本，提供有效的学习方法指导。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、白板、黑板、粉笔。
-课程平台：学校内部网络教学平台、在线教育资源库。
-信息化资源：与《改造我们的学习》相关的电子文档、PPT课件、音频视频资料。
-教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）播放与学习相关的视频或图片，激发学生兴趣。
（2）教师简要介绍《改造我们的学习》的背景和意义，引出课题。
（3）提出问题：“同学们，你们认为学习应该如何改造？”
2.讲授新知（20分钟）
（1）教师引导学生分析文本，理解“改造我们的学习”的含义。
（2）结合文本，讲解批判性思维和自主学习的方法。
（3）通过案例分析，让学生了解如何将理论应用于实践。
（4）组织学生讨论，分享学习心得和体会。
3.巩固练习（10分钟）
（1）教师提出与文本相关的问题，让学生进行思考。
（2）分组讨论，每组派代表分享讨论结果。
（3）教师点评，总结讨论过程中的亮点和不足。
4.课堂小结（5分钟）
（1）教师总结本节课的重点内容，强调批判性思维和自主学习的重要性。
（2）引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。
（3）布置课后作业，提醒学生关注学习方法的改进。
5.作业布置（5分钟）
（1）布置课后阅读任务，要求学生阅读相关文章，了解学习改造的最新动态。
（2）布置写作任务，要求学生结合自身学习经历，撰写一篇关于“改造我们的学习”的短文。
（3）提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。
知识点梳理
1.学习的本质与目的
-学习的本质：获取知识、技能和态度的过程。
-学习的目的：提升个人素质，适应社会发展。
2.批判性思维
-批判性思维的定义：对信息进行评估、分析和推理的能力。
-批判性思维的重要性：提高判断力、决策力和解决问题的能力。
3.自主学习
-自主学习的定义：学生主动参与学习过程，自我管理学习进度和目标。
-自主学习的方法：设定学习目标、制定学习计划、自我监控和评估。
4.学习方法
-主动学习：积极参与课堂讨论，提出问题，主动探索。
-合作学习：与同学合作，共同完成任务，分享学习成果。
-反思学习：总结学习过程中的收获和不足，不断调整学习方法。
5.学习策略
-时间管理：合理安排学习时间，提高学习效率。
-记忆策略：运用记忆技巧，提高记忆效果。
-阅读策略：掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
6.学习评价
-自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行评价。
-同伴评价：同学之间相互评价，促进共同进步。
-教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，提供反馈。
7.学习环境
-优化学习环境：创造安静、舒适的学习空间。
-利用资源：充分利用图书馆、网络等资源，丰富学习内容。
8.学习文化
-学习价值观：树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。
-学习氛围：营造积极向上的学习氛围，激发学习兴趣。
9.学习心理
-学习动机：明确学习目标，激发学习动力。
-学习焦虑：正确面对学习压力，保持良好心态。
10.