Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguageVocabulary说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguageVocabulary

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册，高二（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习和使用Unit1ScienceandScientists中的词汇，提高学生运用英语描述科学现象和科学家成就的能力。

2.文化意识：培养学生对科学家及其科学贡献的尊重和认识，增强对科学文化的理解。

3.思维品质：激发学生的探究精神，通过词汇学习，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习词汇的能力，通过上下文理解单词意义，提高词汇记忆和应用效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握Unit1ScienceandScientists中的关键词汇，如invention,discovery,hypothesis,theory等。

2.学会运用这些词汇准确描述科学实验过程和科学家的贡献。

难点：

1.部分专业科学词汇的理解和记忆。

2.在实际语境中灵活运用所学词汇表达科学概念。

解决办法：

1.对于关键词汇，采用图片、视频等多媒体资源，结合实际科学家的故事和实验案例，帮助学生直观理解词汇含义。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟的科学探究场景中练习使用词汇，增强记忆和应用能力。

3.对于难点词汇，设计针对性练习题，让学生在句子中填空、翻译等，加深对词汇用法的理解。

4.开展词汇竞赛和游戏，激发学生学习兴趣，通过趣味性活动巩固记忆。

突破策略：

1.制定词汇学习计划，定期复习，确保学生能够长期记忆。

2.鼓励学生主动查找相关科学资料，将词汇学习与实际科学知识相结合，提高学习的深度和广度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍关键词汇，结合科学家案例讲解词汇在具体语境中的应用。

2.设计小组讨论活动，让学生就科学家的贡献和实验过程进行讨论，促进思维碰撞。

3.实施项目导向学习，让学生分组完成科学实验报告，使用所学词汇描述实验过程和结果。

4.运用多媒体教学，展示科学实验视频，增强学生的直观感受和理解。

5.通过角色扮演游戏，让学生模拟科学家进行实验，提高词汇的实践运用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过展示一张著名科学家的海报，如爱因斯坦或居里夫人，来吸引学生的注意力。随后，我会简短介绍这位科学家的成就，并引导学生思考科学家在科学进步中的作用。接着，我会提出本节课的学习目标，即学习与科学和科学家相关的词汇。

2.讲授新知（20分钟）

在这个环节，我会使用PPT展示Unit1ScienceandScientists中的关键词汇，包括invention,discovery,hypothesis,theory等，并给出每个词汇的定义和例句。我会结合科学家的故事和实验案例，让学生在具体语境中理解这些词汇。此外，我会让学生跟读并模仿例句，确保他们能够正确发音和运用这些词汇。

接着，我会让学生进行小组讨论，每组选择一位科学家，用所学的词汇描述其贡献和实验过程。讨论后，我会邀请几个小组分享他们的讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固所学词汇，我会设计一些练习活动。首先，我会让学生完成填空练习，用正确的科学词汇填空。然后，我会进行快速问答游戏，提问关于科学家和科学实验的问题，学生需要迅速回答。这些活动旨在提高学生的反应速度和词汇记忆。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂结束之前，我会简要回顾本节课所学的词汇，并强调它们在描述科学现象和科学家成就中的重要性。我会询问学生是否有任何疑问，并鼓励他们在课后继续学习和实践。

5.作业布置（5分钟）

作为课后作业，我会让学生撰写一篇短文，描述他们最敬佩的科学家及其成就，并在文中使用本节课所学的词汇。我会提醒学生注意词汇的正确使用，并鼓励他们查阅相关资料，以增加文章的深度和准确性。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了Unit1ScienceandScientists中的关键词汇，如invention,discovery,hyp