第六单元说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第六单元说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版
课程基本信息
1.课程名称：六年级上册语文
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升学生的语言运用能力，通过阅读与写作练习，使学生能够准确、流畅地表达自己的思想和感受。
2.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生理解课文中的文学手法和艺术特色，提高审美情趣。
3.增强学生的文化理解力，通过学习课文中的文化内涵，让学生了解并尊重多元文化。
4.培养学生的思维品质，通过讨论和分析，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。
5.强化学生的道德修养，引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点，①
①理解课文中的关键词汇和句子，通过语境分析，掌握其含义。
②掌握课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析其表达效果。
③理解课文的主旨思想，把握作者的情感态度和写作意图。
2.教学难点，①
①深入分析课文中的复杂情节和人物关系，培养学生的逻辑思维能力。
②引导学生体会课文中蕴含的深层文化内涵，提升学生的文化理解力。
③在写作实践中，帮助学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的文章。
②针对六年级学生的年龄特点，引导学生进行自主学习和合作探究，提高课堂参与度和学习效果。
③结合实际生活，将课文内容与学生的生活经验相联系，增强学生对知识的理解和应用能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有六年级上册语文统编版教材，便于课堂阅读和课后复习。
2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文中的历史背景介绍、文学作品赏析等，以丰富教学内容，增强学生的感性认识。
3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示课文重点、写作技巧等教学内容。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；确保实验操作台等空间布局合理，便于实验活动的开展。
教学过程
一、导入新课
（1）同学们，今天我们要一起学习的是六年级上册语文统编版中的一篇课文。这篇课文充满了哲理和智慧，让我们一起走进作者的世界，感受文字的魅力吧。
（2）提问：同学们，你们对课文题目有什么样的理解？请分享一下你们的想法。
二、初读课文，整体感知
（1）同学们，现在请大家翻开教材，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）提问：朗读完毕后，谁能简要介绍一下课文的主要内容？
三、精读课文，深入探究
1.理解词语
（1）同学们，课文中有一些生词难句，请大家结合上下文，尝试理解它们的含义。
（2）提问：谁能解释一下“哲理”、“寓意”这两个词语的意思？
2.理解句子
（1）同学们，课文中有一些句子很有哲理，请大家找出这些句子，并谈谈你们的理解。
（2）提问：谁能举例说明课文中哪些句子体现了作者的哲理？
3.理解段落
（1）同学们，课文的每个段落都有其独特的意义，请大家分析一下每个段落的主要内容。
（2）提问：谁能谈谈课文的第二段主要表达了什么意思？
4.理解全文
（1）同学们，现在我们已经对课文有了初步的了解，谁能总结一下全文的主旨？
（2）提问：作者通过这篇课文想告诉我们什么道理？
四、合作学习，拓展延伸
（1）同学们，下面我们进行小组讨论，结合课文内容，谈谈你们对生活的感悟。
（2）提问：谁能分享一下你们在讨论中的收获？
五、课堂小结
（1）同学们，今天我们学习了这篇课文，感受到了作者的文字魅力和哲理。希望大家能够把这篇课文的主旨应用到实际生活中，做一个有思想、有智慧的人。
（2）提问：谁能总结一下今天我们学习了哪些内容？
六、布置作业
（1）请同学们课后再次阅读课文，思考以下问题：课文中的哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？
（2）请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于“哲理”的短文，字数不限。
1.理解课文中的关键词汇和句子，掌握其含义。
2.掌握课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析其表达效果。
3.理解课文的主旨思想，把握作者的情感态度和写作意图。
4.培养学生的文学鉴赏能力，提升审美情趣。
5.增强学生的文化理解力，了解并尊重多元文化。
6.培养学生的思维品质，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。
7.强化学生的道德修养，树立正确的价值观。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-课外阅读推荐：《小王子》、《夏洛的网》等经典文学作品，这些作品同样蕴含深刻的哲理，可以帮助学生进一步理解课文中的主题。
-诗歌鉴赏：选取