七年级语文上册第六单元智惩恶少说课稿北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
七年级语文上册第六单元《智惩恶少》是北师大版教材中一篇富有教育意义的课文。本单元围绕“正义与邪恶”的主题，通过讲述一个智慧少年智惩恶少的故事，引导学生树立正确的价值观，学会分辨是非，勇敢面对邪恶。课文语言生动，情节曲折，富有哲理，与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的阅读兴趣和语文素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习《智惩恶少》，提升学生的道德判断力和价值取向，使他们学会辨别是非，树立正确的道德观念；其次，引导学生运用批判性思维，分析人物性格和行为，提高逻辑思维和语言表达能力；最后，通过阅读与讨论，增强学生的文化自信，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文《智惩恶少》中人物性格和行为背后的道德意义，把握故事的教育价值。
2.分析故事情节的推进和人物关系的演变，提高阅读理解能力。
难点：
1.深入理解“智惩恶少”这一主题的深层含义，将其与学生的现实生活联系起来。
2.引导学生运用批判性思维，对课文中的道德冲突进行辩证分析。
解决办法：
1.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体验人物的心理和行为，理解故事的教育意义。
2.设计问题引导，逐步引导学生从故事情节中提炼出道德观念，并结合实际案例进行讨论，提高学生的批判性思维能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册《智惩恶少》课文，并准备相应的教学参考书。
2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如故事场景图、人物肖像等，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。
3.教学课件：制作包含课文内容、分析要点和讨论问题的PPT，方便课堂展示和互动。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排便于学生交流讨论的座位布局，确保教学环境的舒适和互动性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《智惩恶少》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“故事中的人物行为反映了哪些道德观念？”、“你认为故事中的主人公是如何体现智慧与勇气的？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台的访问记录或学生的预习成果反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解故事背景和人物性格。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放与课文内容相关的视频片段，引出《智惩恶少》的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解故事中的道德冲突和人物智慧，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析主人公的决策过程，体会智慧与勇气的价值。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，尝试从不同角度分析故事。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演体验主人公的决策过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《智惩恶少》的主题，布置写作练习，要求学生写一篇短文，表达对故事中道德冲突的看法。
提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍和电影，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。
拓展学习：阅读推荐书籍，观看相关电影，拓宽对道德和智慧的思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何在现实生活中运用故事中的智慧。
学生学习效果
学生学习效果
在本节课《智惩恶少》的学习后，学生方面取得了以下效果：
1.道德观念的提升
2.逻辑思维能力的增强
本节课通过引导学生分析故事情节和人物性格，培养了学生的逻辑思维能力。学生在讨论和思考过程中，学会了如何从多个角度分析问题，形成自己的观点，并能够用合理的论据进行论证。
3.阅读理解能力的提高
学生在阅读课文的过程中，学会了如何抓住关键信息，理解故事的主旨。通过分析人物语言、动作和心理活动，学生能够更好地把握人物性格和故事情节，提高了阅读理解能力。
4.情感共鸣和审美体验
学生在学习课文的过程中，对主人公的智慧与勇气产生了强烈的情感共鸣。他们能够从故事中感受到正义的力量，对美好的事物产生向往。同时，学生对课文中的语言表达和艺术手法有了更深的理解和欣赏。
5.价值取向的明确