第6单元大单元教学之突发事件说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第6单元大单元教学之突发事件说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为第6单元大单元教学之突发事件，涉及统编版高中语文必修下册的相关章节内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在初中阶段已接触过一些关于突发事件的文章，本节课将在此基础上，进一步探讨突发事件的特点、处理方法以及相关文学作品中的突发事件描写。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过分析文学作品中对突发事件的描写，引导学生深入理解作品的艺术手法和情感表达；2）增强学生的思辨能力，引导学生从不同角度思考突发事件的社会意义和道德伦理问题；3）培养学生在现实生活中面对突发事件时的应变能力和沟通技巧，提高学生的社会责任感和人文素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在此前的学习中，已经接触过一些关于突发事件的基础知识，如自然灾害、公共卫生事件等。在阅读方面，学生具备一定的文学作品阅读经验，能够识别和分析文章中的情节、人物和主题。然而，对于突发事件在文学作品中的特殊表现和深层含义，学生的认识可能还较为浅显。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对突发事件这一主题通常具有浓厚的兴趣，因为它与日常生活紧密相关，能够引起学生的共鸣。学生的学习能力方面，高中生的逻辑思维和批判性思维能力逐渐成熟，能够进行较为深入的文本分析和讨论。学习风格上，学生多采用主动探究和合作学习的方式，但在面对复杂文本时，部分学生可能表现出一定的焦虑和困惑。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习过程中可能遇到的困难包括：如何将突发事件与文学作品中的艺术手法相结合进行分析；如何从多角度理解突发事件的社会文化背景；如何在讨论中表达自己的观点并尊重他人意见。此外，面对复杂的文本结构和深层含义，部分学生可能缺乏有效的阅读策略和批判性思维技巧，导致理解困难。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些挑战，提升他们的文学素养和综合能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（统编版高中语文必修下册）、笔记本、黑板。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。
3.信息化资源：文学作品文本资料库、突发事件相关的新闻报道和视频资料。
4.教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作、角色扮演、多媒体演示等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对突发事件的处理技巧的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过突发事件吗？如何应对？”
展示一些关于突发事件的真实案例图片或视频片段，让学生初步感受突发事件的可能性和应对的重要性。
简短介绍突发事件的基本概念和应对原则，为接下来的学习打下基础。
2.突发事件基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解突发事件的基本概念、组成部分和应对原则。
过程：
讲解突发事件的定义，包括其主要类型和特征。
详细介绍突发事件的组成部分或触发因素，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.突发事件案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解突发事件的特性和应对方法。
过程：
选择几个典型的突发事件案例进行分析，如自然灾害、公共卫生事件等。
详细介绍每个案例的背景、发生过程和应对措施，让学生全面了解突发事件的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用突发事件应对知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与突发事件应对相关的主题进行深入讨论，如应急疏散、心理疏导等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对突发事件应对技巧的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调突发事件应对技巧的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括突发事件的基本概念、应对原则、案例分析等。
强调突发事件应对技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固