人教版新目标英语八年级上册《Unit4What’sthebestmovietheaterSectionB3a-4Selfcheck》教学设计1

一.教材分析

人教版新目标英语八年级上册《Unit4What’sthebestmovietheaterSectionB3a-4Selfcheck》主要讲述了关于电影院的选择和推荐。通过本节课的学习，学生能够掌握有关电影院的各种词汇，如screen,seating,snacks等，以及表达自己观点的句型“What’sthebest…?It’sbecause…”。本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发他们的学习兴趣。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，学生在表达自己观点时，往往缺乏逻辑性和条理性。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生更好地语言，提高他们的表达能力。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握有关电影院的各种词汇，如screen,seating,snacks等，以及表达自己观点的句型“What’sthebest…?It’sbecause…”。

能力目标：学生能够在真实场景中运用所学知识，表达对电影院的选择和推荐。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养与人分享和交流的习惯，提高团队合作意识。

四.教学重难点

重点：掌握有关电影院的各种词汇，如screen,seating,snacks等，以及表达自己观点的句型“What’sthebest…?It’sbecause…”。

难点：能够运用所学知识，在真实场景中表达对电影院的选择和推荐。

五.教学方法

情境教学法：通过设定真实场景，让学生在实践中学习和运用所学知识。

交际教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和交际能力。

任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中提高英语运用能力。

六.教学准备

教师准备：提前准备好与电影院相关的图片、视频等教学资源。

学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解电影院的相关词汇。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示一些电影院的照片，引导学生谈论自己对电影院的看法，从而引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师展示3a部分的图片，让学生猜测对话的内容。学生通过听对话，回答问题，了解对话者对电影院的评价。

操练（10分钟）

学生分角色朗读对话，模仿语音语调。教师引导学生进行角色扮演，换一种方式表达对话内容。

巩固（10分钟）

学生小组讨论，根据3a部分的对话，设计一个新的对话，讨论自己喜欢的电影院。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：“What’sthebestmovietheateryouhaveeverbeento?Why?”，学生分享自己的观点。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调表达自己观点的句型“What’sthebest…?It’sbecause…”。

家庭作业（5分钟）

学生完成3b部分的练习，抄写3a部分的对话。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书关键词语和句型。

本节课通过设定真实场景，引导学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和交际能力。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，鼓励他们表达自己的观点。同时，教师要给予学生足够的思考时间，让他们在实际操作中提高英语运用能力。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在实践中学习和运用所学知识。通过设定真实场景，引导学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和交际能力。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生在讨论时过于紧张，不敢表达自己的观点。

学生在进行角色扮演时，语言表达不够流畅，有时会出现词汇贫乏的现象。

部分学生在完成家庭作业时，对3b部分的练习把握不大，特别是对表达自己观点的句型“What’sthebest…?It’sbecause…”运用不熟练。

二、解决办法和改进措施

对于学生紧张不敢表达问题，我在课后与学生进行了交流，鼓励他们大胆开口说英语。同时，在课堂上，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生感到放松。

针对学生在角色扮演时语言表达不够流畅、词汇贫乏的问题，我在课后向学生推荐了一些与电影院相关的词汇和表达方式，让他们进行查阅和学习。在课堂上，我了一些词汇游戏，让学生在轻松的氛围中学习和巩固词汇。

对于部分学生在完成家庭作业时对3b部分的练习把握不大的问题，我在课后针对这部分学生进行了辅导，帮助他们理解和掌握表达自己观点的句型“What’sthebest…?It’sbeca