排球自抛自扣(推裹)练习说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：排球自抛自扣（推裹）练习。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版必修第一册体育与健康教材中排球章节相关，学生在初中阶段已经接触过排球的基本技能，如传球、垫球等，本节课将在此基础上，进一步学习自抛自扣（推裹）的技巧，提高学生的排球技能水平。
二、核心素养目标
1.培养学生的运动能力，通过自抛自扣（推裹）练习，提高学生排球运动技能和身体协调性。
2.增强学生的健康意识，使学生认识到体育锻炼对身心健康的益处，形成良好的运动习惯。
3.培养学生的团队协作精神，通过排球运动，让学生学会在团队中相互配合，共同进步。
4.培养学生的审美情趣，感受排球运动的魅力，提高学生的审美素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已经具备一定的体育基础，对排球运动有一定的了解，能够进行简单的传球、垫球等基本技能的练习。然而，对于自抛自扣（推裹）这一技巧，学生可能还处于初学阶段，对动作要领和技术细节掌握不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对体育活动普遍具有较高兴趣，尤其是在团队运动中，学生们乐于参与，展现自己的竞技水平。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的运动天赋和协调性，能够较快掌握动作；而另一些学生可能需要更多的时间和练习来提高技能。学习风格上，学生中既有喜欢合作学习的，也有偏好独立练习的，需要教师根据不同学生的特点进行差异化教学。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在练习自抛自扣（推裹）时，可能会遇到以下困难：一是动作协调性不足，导致动作不稳定；二是力量和速度的不足，影响扣球效果；三是心理素质较差，容易在比赛中产生紧张情绪。针对这些困难，教师需要通过耐心指导、分组练习和适当的心理疏导来帮助学生克服。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解排球自抛自扣（推裹）的动作要领，帮助学生建立正确的动作概念。
2.示范法：教师进行标准动作示范，让学生直观学习动作技巧。
3.分组练习法：将学生分成小组，进行互相指导和合作练习，提高练习效果。
教学手段：
1.多媒体展示：利用视频、图片等多媒体资源，展示排球技巧和动作细节，增强学生的视觉体验。
2.教学软件辅助：运用体育教学软件，进行动作分解和模拟练习，提高学生的动作掌握速度。
3.实物教具：使用排球等实物教具，让学生在实际操作中感受动作要领。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看排球自抛自扣（推裹）的基本技巧视频，并记录关键动作。
设计预习问题：围绕排球自抛自扣（推裹）的动作要领，设计问题如“如何控制球的旋转？”“如何提高扣球的力量？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解排球自抛自扣（推裹）的基本动作和技巧。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解排球自抛自扣（推裹）的基本动作，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示专业运动员进行排球自抛自扣（推裹）的视频，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解排球自抛自扣（推裹）的动作要领，结合学生的预习情况，解答他们在预习中提出的问题。
组织课堂活动：设计小组练习，让学生在教师指导下进行自抛自扣（推裹）的尝试，并互相评价。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组练习，尝试自抛自扣（推裹），并在小组内互相帮助和指导。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解排球自抛自扣（推裹）的动作要领。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握排球自抛自扣（推裹）的技巧。
作用与目的：
帮助学生深入理解排球自抛自扣（推裹）的动作要领，掌握基本的技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后练习题，让学生在家庭或体育活动场所尝试自抛自扣（推裹），并记录自己的进步。
提供拓展资源：推荐相关的排球训练视频和书籍，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后练习，并在实