小学《消防安全教育》系列科普微课的设计与开发：基于教育实效与创新策略的探索

一、引言

1.1研究背景

1.1.1小学消防安全教育的重要性

小学生正处于身心快速发展的阶段，其认知特点具有独特性。在感知、注意方面，小学生的注意力不稳定、不持久，易受外界新鲜、突变和运动的事物所吸引，他们兴奋抑制的产生比较迅速，第二信号系统的抑制作用较弱，导致注意力容易分散。比如在课堂上，低年级小学生可能会因为窗外飞过的小鸟而分心。在记忆方面，小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主，他们对具体形象的事物更容易记住，例如故事、图片等，而对于抽象的概念和原理则较难理解和记忆。在想象、思维方面，小