教学参考
课程：两点透视原理及绘制方法
课题：第三站——空间透视训练
教学内容分析
本课内容选自江苏凤凰教育出版社《手绘时代（室内设计）》菜鸟进阶中第三站空间透视训练。本章节的教学内容涵盖了两点透视原理及家具单体绘制方法。通过观看教学视频和完成实践任务帮助学生掌握两点透视家具单体绘制方法，为后续学习打下坚实基础。建议课时为2-3课时。
两点透视是室内手绘中常见透视类型空间，掌握二点透视原理可以夯实学习者手绘基础，帮助学习者为后续空间绘制做准备。作为初学者，两点透视相对有难度，要总结原理，勤于练习。本课将教师演示和任务实践相融合，让学生直观地理解两点透视原理以及绘制方法，加强学生对空间的感知和理解。
学情分析
本节课是高职环境艺术设计专业一年级学生的进阶手绘效果图课程，在前阶段的专业学习中学生已经具备了一点透视的基础知识和学习能力。然而，对于相对复杂的两点透视还不够了解，学生可能会在掌握新表现手法和创意表达时面临挑战。因此，本节课着重于两点透视原理及家具单体讲解，确保学生能够顺利过渡到新课程的学习。同时，应采用多样化的教学方法，如现场示范、案例分析等，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立信心，提升手绘技能和艺术创作能力为后续课程打下坚实基础。
教学重点和难点
教学重点：
两点透视原理及家具单体绘制方法。
教学难点：
两点透视下不同风格的家具单体绘制方法。
教学策略与手段
1.任务驱动
以课堂任务为导向，将理论讲解与实践操作相结合。在教授两点透视原理时，教师不仅要传授理论知识，还要同步进行实际操作的示范，使学生在观察中理解，在实践中熟练掌握。结合具体的家具绘制案例，分析两点透视原理，帮助学生理解所学知识在实际设计工作中的应用。
2.媒体辅助
使用多媒体资源，在新课导入环节，教师可以利用多媒体展示室内设计手绘作品的视频或动画，让学生直观感受空间的美感与重要性。在讲解家具与空间绘制方法时，通过动画演示，帮助学生更清晰地理解绘制的动态过程。
3.小组合作
在任务实施环节，将学生分成小组，共同完成单体练习任务。小组成员可以互相观察、讨论，分享技巧和经验。在汇报展示环节，要求小组共同完成一个作品展示，并进行自评和互评，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.情境教学
在新课导入时，教师可以创设一个室内设计项目情境，让学生扮演设计师，讨论如何通过线条表现空间。
5.差异化教学
根据学生的基础和能力差异，设计不同难度的任务。例如，基础薄弱的学生可以先练习简单的体块，基础较好的学生可以尝试用表现复杂的单体。在任务实施过程中，教师要关注每个学生的学习进度和困难，对个别学生进行针对性指导，确保每个学生都能有所收获。
五、教学目标
知识目标：了解两点透视原理；熟悉两点透视下家具单体绘制方法。
能力目标：掌握两点透视原理；能绘制二点透视家具单体。
素养目标：通过透视线下提升对自然规律的认识，体悟艺术与科学的关系，根植求真精神。
六、教学环节
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前
案例导入
·优秀手绘案例欣赏：
播放优秀手绘案例，带领学生共同欣赏感悟不同空间透视的视觉效果。
跟随教师的引导分析任务，小组讨论发表自己的观点。
结合实例，培养学生的审美能力和观察思考能力。
第一课时
新知学习
【认知原理】
讲解两点透视基本原理
物体只有垂直线平行于画面，其他线与画面成一定角度，延长线消失于视平线左右两个灭点
有两个灭点，灭点一定在视平线上。
教师结合教学视频示范总结两点透视原理
认真观摩教师示范，思考总结规律。
通过视频和教师示范的直观方式帮助学生快速理解两点透视原理，为后续家具单体绘制做铺垫。
任务驱动
【任务一：几何表现】
绘制两点透视几何体
以画面中线为水平线，左右两端各取相同距离的点为消失点，利用几何图形进行绘制。
教师发布任务并巡回指导，必要时针对学生出现的问题进行示范修改。
小组交流完成课堂任务，针对出现的问题向教师寻求帮助。
通过任务的开展进一步加深学生对于新授知识的掌握，同时通过任务的完成情况进一步了解学情，及时解决课堂中出现的问题。
任务实施
完成体块透视练习
教师发布任务并巡回指导，必要时针对学生出现的问题进行示范修改。
小组交流完成课堂任务，针对出现的问题向教师寻求帮助。
通过任务的开展进一步加深学生对于新授知识的掌握，同时通过任务的完成情况进一步了解学情，及时解决课堂中出现的问题。
展示评价
组织汇报展示与学生自评、互评、师评（详见评价表）
教师组织学生开展自评、互评、师评。
学生开展自评、互评、师评。
通过展示评价帮助学生了解自己对于本节课知识的掌握情况，促进学生之间的互帮互助学习。
第二课时
任务递进
【任务二：单体表现】
绘制两点透视室内单体
通过方体的加减切割演变，进行室内单体的两点透视训练
以课堂任务为引领带领学