15.雄辩以论道，“反”“正”都精彩——辩论赛（说课稿）-《演讲与口才》同步备课
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《演讲与口才》中的辩论赛相关内容，包括辩论赛的基本规则、技巧以及实战演练。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学到的演讲与口才技巧，结合辩论赛的特点进行深入探讨，将已有的知识运用到实际辩论中。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言表达、逻辑思维、团队合作和批判性思维能力。通过辩论赛的学习，学生能够提升语言组织能力，学会运用逻辑论证，增强在团队中的协作与沟通，同时培养对事物的多角度分析和批判性思考，符合新教程对核心素养的培养要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①辩论赛规则的理解与应用：学生需要准确把握辩论赛的规则，包括立论、驳论、总结陈词等环节的流程和时间控制。
②辩论技巧的掌握：重点在于教会学生如何进行有效的论点陈述、反驳和总结，包括如何运用事实、逻辑和修辞手法。
③团队协作与沟通：强调在辩论过程中团队成员之间的有效沟通和协作，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
2.教学难点
①论证逻辑的严密性：帮助学生理解和应用逻辑推理，确保辩论过程中的论证严密无漏洞。
②反驳技巧的灵活性：在辩论中，学生需要能够灵活应对对方的论点，提出有力的反驳，这需要较高的思维敏捷性和应变能力。
③情绪管理：辩论过程中，学生可能会遇到情绪波动，教学难点在于指导学生如何保持冷静，合理控制情绪，不影响辩论效果。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有《演讲与口才》教材，并分发辩论赛相关章节的学习资料。
2.辅助材料：准备与辩论赛相关的图片、图表和辩论赛精彩片段的视频，用于辅助讲解和激发学生兴趣。
3.教室布置：设置分组讨论区，布置桌椅以便学生分组进行辩论练习，并准备黑板或投影仪展示辩论规则和要点。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段精彩的辩论赛视频，让学生初步感受辩论的魅力，激发他们的学习兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的演讲与口才技巧，如开场白、论点陈述、肢体语言等，为辩论赛的学习打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解辩论赛的基本规则、技巧和策略，包括立论、驳论、总结陈词等环节。
-举例说明：通过实际案例，如历史上的著名辩论赛，展示辩论赛的精彩瞬间，帮助学生理解辩论技巧的应用。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨辩论赛中可能遇到的问题和解决方法，鼓励学生提出自己的观点。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：将学生分成若干小组，每组准备一个辩论主题，进行辩论练习。每组选出一名辩手进行立论陈述，其他成员进行反驳和总结。
-教师指导：在学生进行辩论练习的过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，鼓励他们运用所学技巧。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的重点内容，强调辩论赛中的关键技巧和策略。
-鼓励学生在课后继续练习辩论，提高自己的演讲与口才能力。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：要求学生选择一个感兴趣的辩论主题，准备辩论稿，并邀请同学进行模拟辩论。
-预告下节课内容：介绍下一节课将学习的演讲与口才技巧，让学生有所期待。
教学过程详细安排如下：
一、导入
-播放辩论赛视频（1分钟）
-回顾旧知（2分钟）
-提出问题，引导学生思考（2分钟）
二、新课呈现
-讲解辩论赛规则（5分钟）
-举例说明（5分钟）
-小组讨论（5分钟）
三、巩固练习
-分组准备辩论主题（5分钟）
-辩论练习（15分钟）
-教师指导（5分钟）
四、课堂总结
-总结重点内容（5分钟）
五、作业布置
-布置课后作业（5分钟）
-预告下节课内容（5分钟）
教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，鼓励他们积极参与讨论和练习，及时给予反馈和指导。通过本节课的学习，学生能够掌握辩论赛的基本规则和技巧，提高自己的演讲与口才能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-辩论历史与名人：介绍历史上著名的辩论家和他们的经典辩论案例，如古希腊的苏格拉底、美国的林肯等，以及他们的辩论风格和影响力。
-辩论技巧书籍：《辩论的艺术》、《有效辩论》等书籍，提供辩论的理论基础和实践技巧。
-辩论赛事介绍：介绍国内外知名的辩论赛事，如世界辩论锦标赛、中国辩论公开赛等，了解辩论赛事的组织形式和评判标准。
-辩论案例库：收集整理不同领域的辩论案例，如政治、经济、文化、科技等，为学生提供丰富的素材和参考。
2.拓展建议：
-鼓励学生参与校内外辩论社团或组织，加入辩论团队，参与实际辩论活动，提升实战经验。
-建议学生阅读相关辩论书籍和资料，深入了解辩论的理论和实践知识。
-组织学生观看辩论视频，分析优秀辩手的辩