《第二单元讲述家乡故事第4课家乡处处是景色》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《第二单元讲述家乡故事第4课家乡处处是景色》是泰山版信息技术五年级下册的内容。本课旨在引导学生运用信息技术手段，收集、整理家乡的风景图片，并通过制作电子相册的方式展示家乡的美景。课程内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和实际需求，有助于提高学生的信息技术素养和审美能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过收集家乡风景图片，学习信息检索与筛选技巧，培养信息意识；通过制作电子相册，锻炼计算思维和问题解决能力；同时，通过展示家乡美景，激发学生对家乡的热爱，提升审美情趣和数字化表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已接触过基本的图片处理和简单编辑工具的使用，具备一定的信息技术操作能力。此外，他们在语文课程中也学习过如何描述景物，积累了一定的写作技巧。
2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对家乡有着深厚的情感，对家乡的风景充满好奇。他们通常对新鲜事物充满兴趣，愿意尝试新技能。学生的能力差异较大，部分学生可能在图片编辑方面有较好基础，而另一些学生则可能需要更多的指导和帮助。学习风格方面，部分学生倾向于动手操作，而部分学生可能更偏好理论学习和讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在收集家乡风景图片时，学生可能面临图片质量不高、难以找到合适的图片等问题。在制作电子相册时，学生可能会遇到软件操作不熟练、排版布局不佳等问题。此外，学生可能在描述家乡美景时遇到词汇贫乏、表达不清晰的情况。针对这些问题，教师需要提供必要的指导和支持，帮助学生克服困难，提升学习效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有泰山版信息技术五年级下册教材，以便跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备与家乡风景相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于展示家乡美景，激发学生学习兴趣。
3.实验器材：准备电子相册制作软件，如PowerPoint或Photoshop等，确保学生能够进行实践操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流分享；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行电子相册制作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示家乡风景图片，引导学生回忆家乡的美景，激发学生对家乡的情感。
-提问：“同学们，你们知道我们的家乡有哪些美丽的景色吗？”
-学生分享自己对家乡景色的印象。
-教师总结：“今天我们就来学习如何利用信息技术，记录和展示家乡的美丽景色。”
2.讲授新知（20分钟）
-讲解图片采集技巧，包括如何使用数码相机或手机拍摄高质量的照片。
-演示如何使用图片编辑软件进行基本的图片处理，如裁剪、调整亮度等。
-引导学生了解电子相册的基本制作流程，包括选择图片、排版布局、添加文字说明等。
-展示一个成功的电子相册案例，让学生直观了解最终成果。
3.巩固练习（10分钟）
-分组让学生根据所学知识，开始制作自己的家乡风景电子相册。
-教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
-鼓励学生之间互相交流，分享制作经验和技巧。
4.课堂小结（5分钟）
-学生展示自己的电子相册，分享制作过程和心得体会。
-教师点评学生的作品，强调优点和改进之处。
-总结本节课的重点内容，强调信息技术在记录和展示家乡美景中的重要作用。
5.作业布置（5分钟）
-学生回家后，继续完善自己的电子相册，准备在下一节课上展示。
-鼓励学生利用课外时间，继续探索和收集家乡的其他美景图片。
-布置作业：收集至少5张家乡风景图片，并思考如何将这些图片整合到一个主题明确的电子相册中。
（注：以上内容为教学过程设计的大纲，具体实施时，教师可根据学生的实际情况和课堂反应灵活调整。）
教学资源拓展
1.拓展资源：
-家乡历史文化的介绍：收集与家乡历史、文化、传统节日相关的资料，如地方志、历史故事、民俗活动图片等。
-当地自然和人文景观的介绍：搜集家乡的自然景观、名胜古迹、特色建筑等的图片和文字描述。
-家乡特色产品的展示：介绍家乡的特产，如农产品、手工艺品等，并附上相关图片和制作过程介绍。
-家乡名人故事：收集家乡名人的生平事迹、贡献和影响，以及与名人相关的历史遗迹或纪念物的图片。
2.拓展建议：
-学生可以参与家乡的社区活动，如文化节、民俗表演等，收集第一手资料，丰富电子相册内容。
-鼓励学生采访家乡的长辈或当地居民，了解家乡的历史变迁和风土人情，为电子相册增添人文色彩。
-组织学生进行户外摄影活动，鼓励他们用镜头捕捉家乡的自然美景，培