《知道东北、东南、西北、西南四个方向》（说课稿）-2023-2024学年冀教版数学三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学东北、东南、西北、西南四个方向的概念和辨别方法，属于冀教版数学三年级下册“方向与位置”章节。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级学习过的上北下南、左西右东等基本方向知识相联系，通过本节课的学习，学生能够掌握四个新方向的概念，并能够正确辨别和描述物体的方位。
核心素养目标
培养学生空间观念，提高学生对方位的感知和表达能力。通过学习东北、东南、西北、西南四个方向，学生能够形成对空间位置的直观认识，增强解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和动手操作，培养学生的合作意识和动手实践能力，提升数学思维能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①掌握东北、东南、西北、西南四个方向的概念，能够正确区分和描述这些方向。
②能够运用这些方向概念在图上定位物体，并描述物体的位置关系。
2.教学难点，
①理解四个方向相对位置的关系，以及它们与基本方向（上北下南、左西右东）的转换。
②在实际情境中灵活运用方向概念，解决空间定位和描述问题。
③培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，特别是在面对复杂图形或物体时，能够准确判断方向。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版数学三年级下册“方向与位置”章节的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如地图、校园平面图等，以及视频资源，帮助学生直观理解方向概念。
3.实验器材：准备小卡片、箭头标记等，用于学生动手操作，体验方向的变化和定位。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室适当位置布置实验操作台，便于学生进行方向定位实验。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一张描绘我国不同地区的风景图片，引导学生观察并描述图片中的方向。
-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些基本的方向？它们是如何表示的？”引导学生回顾上北下南、左西右东等基本方向知识。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：介绍东北、东南、西北、西南四个方向的概念，通过图示和实物演示，帮助学生理解这些方向与基本方向的关系。
-举例说明：结合生活实例，如学校门口的方向、教室窗户的位置等，引导学生运用新学的方向概念进行描述。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据教室内的布局，用东北、东南、西北、西南四个方向描述某个物体的位置。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：分发小卡片，让学生在卡片上画出东北、东南、西北、西南四个方向，并标注相应的箭头。
-教师指导：巡视课堂，指导学生在画图过程中遇到的问题，确保他们正确理解方向概念。
-练习环节：组织学生进行方向定位游戏，让学生根据提示找到相应的方向，如“找到教室东北角的窗户”。
4.课堂总结（约5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调东北、东南、西北、西南四个方向的概念及其应用。
-引导学生总结方向学习的重要性，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：让学生在家中找出四个方向中的某个方向，并描述其位置。
-要求学生完成作业后，下节课分享自己的发现和体验。
（以下为教学过程中的具体活动设计）
1.导入环节
-展示图片：在黑板上展示一张描绘我国不同地区的风景图片，如长城、故宫、黄山等。
-提问学生：“你们知道这些地方在我国的哪个方向吗？”
-引导学生根据图片中的地标和地理知识，尝试描述这些地方的方向。
2.新课呈现环节
-讲解新知：在黑板上画出基本方向（上北下南、左西右东），并介绍东北、东南、西北、西南四个方向的概念。
-实物演示：使用教具或实物，如地图、校园平面图等，展示四个方向的具体位置。
-举例说明：结合生活实例，如学校门口的方向、教室窗户的位置等，引导学生运用新学的方向概念进行描述。
3.巩固练习环节
-分发小卡片：让学生在卡片上画出东北、东南、西北、西南四个方向，并标注相应的箭头。
-练习环节：组织学生进行方向定位游戏，让他们根据提示找到相应的方向，如“找到教室东北角的窗户”。
4.课堂总结环节
-回顾本节课所学内容，强调东北、东南、西北、西南四个方向的概念及其应用。
-引导学生总结方向学习的重要性，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
5.作业布置环节
-布置作业：让学生在家中找出四个方向中的某个方向，并描述其位置。
-要求学生完成作业后，下节课分享自己的发现和体验。
（以上为教学过程中的具体活动设计，共计约50分钟）
教学资源拓展
1.拓展资源：
-地图制作：利用课本中的地图或