《衣服的学问：2吸水能力大比拼》说课稿--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
一、设计思路
本节课以《衣服的学问：2吸水能力大比拼》为主题，通过实验探究，让学生了解不同材质衣服的吸水能力。活动设计注重实践操作，引导学生观察、比较、分析，培养科学探究能力和创新精神。教学过程结合课本内容，以贴近生活的实例引入，激发学生学习兴趣，提高综合实践活动能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生观察、分析、比较等科学探究能力，以及创新精神和实践能力。通过实验活动，学生能够运用科学方法探究不同材质衣服的吸水特性，提高对生活现象的科学理解。同时，培养学生的合作意识，学会与他人交流分享，增强对科学学习的兴趣和自信。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生对水的基本性质有所了解，能够区分固体、液体和气体。在前期学习中，学生可能接触过简单的实验操作和观察记录，具备一定的实验基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对日常生活现象充满好奇心，尤其是与自身穿着相关的知识。他们在动手操作方面表现出较强的兴趣，喜欢通过实验来验证自己的猜想。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分则可能更偏向于逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在进行实验时，可能会遇到操作不当、实验结果与预期不符等问题。此外，对于不同材质衣服吸水能力的理解可能存在困难，需要教师引导他们通过比较和分析来逐步理解。此外，学生可能面临团队合作中的沟通不畅，需要教师提供适当的指导。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《衣服的学问：2吸水能力大比拼》的学习资料。
2.辅助材料：准备不同材质衣服的图片、吸水能力测试的图表和相关的科学实验视频。
3.实验器材：准备各种材质的衣物样本、量杯、计时器等实验器材，并确保其安全性和完好性。
4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生进行实验和记录数据。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“衣服的吸水能力”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同材质的衣服吸水能力如何？”、“如何设计实验来比较衣服的吸水能力？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解衣服吸水能力的相关知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解衣服的吸水能力，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同材质衣服吸水实验的视频，引出“衣服的吸水能力大比拼”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解实验设计的原则、方法和注意事项，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组进行衣服吸水能力的比较实验。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组实验，体验衣服吸水能力比较的过程。
提问与讨论：针对实验中的疑问或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验设计的相关知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比较衣服吸水能力的方法。
合作学习法：通过小组实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解衣服吸水能力的比较方法，掌握实验技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“衣服的吸水能力大比拼”课题，布置设计一个简单的吸水实验方案，并记录实验结果。
提供拓展资源：提供与衣服吸水能力相关的拓展资源（如科学实验网站、书籍等），供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的衣服吸水能力相关知识。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升