《第三单元信息的发布与交流9网上通信》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《第三单元信息的发布与交流9网上通信》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册
设计意图
本节课围绕《第三单元信息的发布与交流9网上通信》展开，旨在帮助学生了解网络通信的基本概念、特点和应用，提高学生在网络环境下的信息交流能力。通过本节课的学习，学生能够掌握网络通信的基本知识，提高网络素养，为今后的学习生活打下基础。
核心素养目标
培养学生信息意识，使学生能够认识到网络通信在现代社会中的重要性；提升学生的计算思维，通过分析网络通信的原理，培养学生的逻辑推理能力；增强学生的数字化学习与创新素养，让学生学会利用网络资源进行有效沟通与合作；同时，加强学生的信息安全意识，教育学生遵守网络道德规范，保护个人隐私。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在此前学习阶段已经接触了计算机基础知识和网络基础，对计算机硬件、软件和网络基本概念有一定了解。然而，对于网络通信的具体原理和实际应用，学生可能了解较少，这是本节课需要重点讲解和引导的知识点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对网络通信这类与日常生活紧密相关的知识点有较高的兴趣。学生的信息处理能力逐渐增强，但独立解决问题的能力仍有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过听讲和阅读来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生对网络通信的概念和原理可能存在理解困难，特别是在涉及到网络协议、传输方式等较复杂的概念时。此外，学生在实际操作中可能会遇到网络连接不稳定、信息获取困难等问题，需要教师提供适当的指导和帮助。同时，学生可能对网络安全和隐私保护意识不足，需要教师进行相关教育。
教学资源
-软硬件资源：计算机教室、网络设备、投影仪、音响系统
-课程平台：学校信息技术教学平台或班级网络学习平台
-信息化资源：网络通信相关教学视频、动画演示、案例素材
-教学手段：PPT课件、实物教具（如网络连接线、路由器模型）、互动式教学软件
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于网络通信基础知识的PPT，要求学生了解网络通信的基本概念和分类。
-设计预习问题：围绕“网络通信的基本原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“什么是数据包？数据包在网络通信中扮演什么角色？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看平台上的预习笔记提交情况，了解学生的预习完成情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络通信的基本概念和分类。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生制作思维导图，展示自己对网络通信的理解。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解网络通信的基本原理，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事“网络通信的起源”，引出“网络通信的基本原理”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解“数据包在网络通信中的作用”，结合实例帮助学生理解。例如，通过解释电子邮件发送的过程，说明数据包的打包和传输。
-组织课堂活动：设计“数据包模拟实验”，让学生在实践中掌握数据包在网络通信中的作用。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于“如何确保数据包正确到达目的地”的问题。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与“数据包模拟实验”，体验数据包在网络通信中的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络通信的基本原理。
-实践活动法：设计“数据包模拟实验”，让学生在实践中掌握技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：