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《全媒体运营（AIGC版）》课程标准
使用专业
修读学期
制订时间
2025年4月
课程代码
课程学时
48（含实训）
课程学分
3
课程类型
理论+实践
课程性质
专业必修课
课程类别
专业核心课
对应职业资格证或内容
全媒体运营师
执笔人
人民邮电出版社
合作者
审核人
课程定位
本课程是一门依照应用型本科、高等职业教育培养目标与全媒体运营师岗位需求设置的专业核心课，紧跟媒体融合时代发展需求，主要面向新媒体、电子商务、新闻传播等相关专业的学生。
本课程致力于培养具备全媒体运营能力和AIGC技术应用能力的专业人才，通过深入剖析全媒体运营的内在逻辑，帮助学生掌握最前沿的知识与技能。同时，本课程还着重培养学生的实战能力，鼓励学生发挥创新思维，利用AIGC技术进行内容创新和营销策略创新，提升个人及组织的市场竞争力。
课程设计思路
（一）设计理念
本课程的教学以培养实用型人才为出发点，瞄准企业全媒体运营岗位的实际需求，理论与实践紧密结合，采用多种教学方法与教学手段，给学生提供更多的实践机会，培养和提高学生正确分析和解决全媒体运营相关问题的综合能力，使其能够更好地满足全媒体运营岗位的技能需求，将学生培养成为真正的应用型人才。
（二）课程设计思路
1．教学内容设计
在数字时代背景下，全媒体运营通过整合多种媒体平台和渠道，能够实现品牌或产品的全方位推广与精准营销。
本课程系统地介绍了全媒体运营的策略、方法与技巧，具体内容分为8个项目，分别是全媒体运营概述、全媒体运营必备技能、全媒体运营策划与传播、全媒体内容运营、全媒体用户运营、短视频运营、直播运营和全媒体运营管理。
2．教学模式设计
本课程采取“目标驱动，学做合一”的教学模式，以全媒体运营为教学目标引领整个教学过程，以案例为载体培养全媒体运营岗位所需的职业能力和职业素养。依托完善的实训条件，让学生在进行课程实训时，完成真实的全媒体运营任务，实现学做合一。通过与商业机构、企业等建立校企合作关系，为教学提供项目资源，实现实训任务的实战化，提升学生学习的积极性和成就感。
3．教学方法设计
本课程采用讲授法、讨论法、验证法、案例法、实践法等教学方法，改变单纯的课堂教学模式，以学生为学习的中心，教师为学习的组织者和工作过程的引导者。
在实训阶段，可以承接合作商业机构、企业的全媒体运营任务，根据任务安排学生组成学习小组，分配不同的职责，进行协作式学习，共同完成相关任务。教师课前下达任务书，陈述性知识由学生自主学习获得，课堂教学组织以工作过程为引导，并最终形成运营成果。以班级为单位共同观摩评价，还可引入企业导师参与课程学习指导和成果评价。
4．教学过程设计
教师通过多元化教学，将所需掌握的知识点融入全媒体运营实训项目，使学生能够更真实地体验和参与到项目的实战流程中。通过案例观摩+教师演示+学生演练，使学生能够更快地掌握全媒体运营技能。通过启发引导的授课方式，培养学生的创新思维，促进学生对核心技能的掌握和全媒体运营任务的实施。
课程学习目标
通过本课程的学习，向学生传授全媒体运营技能，锻炼学生守正创新、勇于实践、敢为人先等基本素质，让学生持续自主学习实践，具备自学能力、岗位迁移能力和可持续发展能力。
（一）总体目标
通过对本课程的学习，学生能够在熟知全媒体运营理论与方法的基础上，与全媒体运营岗位工作的具体实践相结合，树立现代的营销理念，掌握全媒体运营基本策略的实施方法、流程和步骤，培养适合现代企业用人需求的全媒体运营职业技能。
（二）具体目标
1．知识目标
（1）了解全媒体和全媒体平台，以及全媒体的发展状况。
（2）掌握图片处理、文案写作、视频剪辑、数据分析的工具、方法和技巧。
（3）掌握全媒体运营策划与传播的策略、方法和技巧。
（4）掌握全媒体内容运营的策略、方法和技巧。
（5）掌握全媒体用户运营的策略、方法和技巧。
（6）掌握短视频运营的策略、方法和技巧。
（7）掌握直播运营的策略、方法和技巧。
（8）掌握全媒体运营管理的策略、方法和技巧。
2．职业能力目标
（1）能够根据需要进行图片处理、文案写作、视频剪辑和数据分析。
（2）能够规划全媒体运营流程，运用全媒体运营策略，提升全媒体传播效果。
（3）能够根据需要进行图文类内容策划和短视频类内容策划。
（4）能够构建用户画像，进行用户运营流程规划和社群运营管理。
（5）能够进行短视频账号设置、内容制作、引流与用户运营、数据分析。
（6）能够进行直播脚本策划、直播商品规划、直播话术设计和直播间流量运营。
（7）能够进行全媒体渠道管理、服务营销一体化建设、数据分析与复盘。
3．职业素养目标
（1）具备新媒体行业职业道德，自觉遵守相关法律法规。
（2）培养用户思维、流量思维、产品思维、大数据思维等运营思维。
（3）养成勇于实践