8.1公平正义的价值(Word说课稿)2023-2024学年八年级道德与法治下册同步备课
一、课程基本信息
1.课程名称：8.1公平正义的价值
2.教学年级和班级：八年级道德与法治
3.授课时间：2023-2024学年第二学期
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生法治意识、公民素养和道德情操。通过学习公平正义的价值，引导学生认识到公平正义对个人和社会的重要性，增强其尊重法治、维护正义的意识和能力，培养学生正确的价值观和社会责任感，提升其社会参与能力和公民素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
八年级学生在之前的道德与法治课程中已经学习了基本的法律知识和社会规范，对公平、正义等概念有一定的认识。然而，对于公平正义的价值及其在现实生活中的体现，学生的理解可能较为浅显，需要进一步深化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对社会现象和道德问题开始产生浓厚的兴趣，他们具有较强的求知欲和探索精神。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但可能仍需借助具体实例来理解抽象概念。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生更倾向于通过讨论和互动学习，而有的学生则更偏好独立思考和阅读。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解公平正义的价值时，可能会遇到以下困难和挑战：一是将抽象的理论与具体的社会现象联系起来，二是理解公平正义在不同情境下的复杂性，三是区分公平正义与个人利益的冲突。此外，学生可能由于年龄和经验限制，对公平正义的认识存在局限性，需要教师引导和启发。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》下册教材，以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料：准备与公平正义相关的图片、图表和视频，如法庭审判的纪实片段，以及反映社会公平正义问题的新闻剪辑，以增强教学的直观性和生动性。
3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并在教室一角布置实验操作台，用于进行角色扮演或模拟法庭活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“公平正义的历史渊源”的资料，要求学生了解不同历史时期公平正义的体现。
设计预习问题：围绕“公平正义的价值”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为公平正义在现代社会中有什么作用？”、“如何在实际生活中践行公平正义？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习报告和课堂提问，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公平正义的基本概念和价值。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交关于公平正义实例的分析报告。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公平正义的价值”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段反映社会不公平现象的新闻视频，引发学生思考。
讲解知识点：详细讲解公平正义的价值，结合实例帮助学生理解。如，通过分析司法公正的案例，阐述公平正义在法律体系中的重要性。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟法庭等活动，让学生在实践中掌握公平正义的价值观。例如，学生分组模拟法庭，扮演法官、律师和被告，体验公平正义在司法实践中的应用。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生提出关于“如何衡量公平正义”的问题，教师通过实例和理论进行解答。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟法庭等活动，体验公平正义的价值观。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“公平正义的价值”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生撰写一篇关于自己生活中体验公平正义的文章。
提供拓展资源：提供与公平正义相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于法律史和司法公正的书籍。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，针对学生的文章，给予具体评价和改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐的书籍，观看相关视频。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。如，思考自己在公平正义价值观方面的不足，并制定改进计划。
六、学生学习效果