《口语交际：请你支持我》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本课《口语交际：请你支持我》旨在培养学生的口语表达能力，让学生学会如何在公众场合表达自己的观点和情感，学会如何通过沟通得到他人的支持和帮助。通过本课的学习，学生能够提升自信，增强团队合作意识，为今后的学习和生活打下良好的基础。
核心素养目标分析
本课以培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解为核心素养目标。通过口语交际练习，学生将学会运用恰当的语言表达自己的观点，提升逻辑思维能力；通过倾听他人意见，培养学生批判性思维和辩证思考能力；同时，通过参与讨论和表达，学生将增强对文化多样性和社会价值观的理解与认同。
教学难点与重点
1.教学重点，
①学会运用礼貌用语和恰当的语气表达自己的观点，使学生能够在口语交际中做到文明礼貌、表达清晰。
②培养学生倾听他人意见的能力，学会在对话中捕捉关键信息，尊重他人观点，形成良好的沟通习惯。
2.教学难点，
①学生在表达自己观点时，能够结合具体情境，运用丰富的词汇和句式，使表达更加生动、形象。
②学生在面对不同观点时，能够进行有效的反驳和补充，体现出思维的深度和广度。
③学生能够在口语交际中，根据对方的反应适时调整自己的表达方式，使沟通更加顺畅。
教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备。
课程平台：统编版语文六年级上册教学平台。
信息化资源：网络教学资源库、互动教学软件。
教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过播放一段关于团队合作和互相支持的短视频，引发学生对支持与被支持的话题思考。随后，教师引导学生分享自己在生活中遇到需要支持的经历，自然过渡到本节课的主题——《口语交际：请你支持我》。
2.讲授新知（20分钟）
①情境导入：教师创设一个需要同学支持的场景，引导学生思考如何表达自己的需求，并邀请学生进行模拟演练。
②讲解表达技巧：教师讲解在口语交际中如何运用礼貌用语、恰当的语气和丰富的词汇来表达自己的观点。
③案例分析：教师选取一些典型的口语交际案例，分析其中的表达技巧和注意事项。
④分组讨论：将学生分成小组，围绕“如何得到他人的支持”这一主题进行讨论，并要求每个小组派代表进行分享。
⑤角色扮演：教师提供几个角色扮演的情境，让学生分组进行练习，提高口语交际能力。
3.巩固练习（10分钟）
①课堂游戏：教师组织一个关于支持与被支持的课堂游戏，让学生在游戏中体验如何表达需求和得到支持。
②限时演讲：教师设置一个话题，要求学生在规定时间内用简洁、明了的语言表达自己的观点，并邀请其他同学进行评价。
③小组合作：教师布置一个小组合作任务，要求学生在合作中运用口语交际技巧，共同完成任务。
4.课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口语交际的技巧和注意事项，强调在日常生活中运用这些技巧的重要性。
5.作业布置（5分钟）
①学生回家后，选择一个自己感兴趣的话题，用口语交际的方式向家人表达自己的观点。
②搜集一些关于支持与被支持的案例，分析其中的表达技巧，并尝试在自己的生活中运用。
③家长签字确认学生完成作业情况。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.口语表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的口语交际技巧，如运用礼貌用语、恰当的语气和丰富的词汇来表达自己的观点。在课堂讨论和角色扮演中，学生能够自信地表达自己的想法，提高了口语表达能力。
2.倾听与沟通能力增强：学生在学习过程中，学会了倾听他人的意见，理解他人的观点，并在交流中捕捉关键信息。这种能力的提升有助于学生在今后的学习和生活中更好地与他人沟通，增进相互理解。
3.思维逻辑性提高：在口语交际中，学生需要组织语言，逻辑清晰地表达自己的观点。通过本节课的学习，学生能够锻炼自己的思维逻辑性，提高分析问题和解决问题的能力。
4.团队合作意识加强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作意识的培养有助于学生在今后的学习和工作中，更好地融入团队，发挥团队协作的力量。
5.社交能力提升：学生在课堂上的互动和交流，有助于提高他们的社交能力。他们学会了如何在公众场合表达自己，如何尊重他人，如何在团队中发挥自己的作用。
6.自我认知与成长：通过本节课的学习，学生能够认识到自己在口语交际方面的优点和不足，从而有针对性地进行改进。这种自我认知有助于学生的个人成长和全面发展。
7.文化素养的积累：在本节课的学习中，学生接触到了一些关于支持与被支持的文化内涵，如团队合作、互相尊重等。这些文化素养的积累