智慧教育２０２４年第３期
数字化转型赋能学生未来高等教育学习
体验：宏观趋势、技术实践和未来场景
兰国帅杜水莲
摘要美国高等教育信息化协会（ＥＤＵＣＡＵＳＥ）最近发布了《２０２３年
ＥＤＵＣＡＵＳＥ地平线报告（学生整体教育体验版）》，该报告采用德尔菲法，从社会
趋势、技术趋势、经济趋势和环境趋势四方面描述了塑造学生未来高等教育学习
体验的１２种宏观趋势，探究了影响学生未来高等教育学习体验的６项关键技术
和实践，预测学生未来高等教育学习体验的３种发展场景，为推进未来高等教育
高质量发展提供了重要参考。基于非工具性分析视角，采用文本分析和内容分
析方法系统解构该报告，可以为我国高等教育数字化转型提供参考。高等教育
数字化转型赋能学生学习体验提升，具体路径包括：利用人工智能技术改善学生
学习体验，创造可访问和包容的学习体验环境；增强学生与人工智能技术的互
动，促进学生对人工智能技术的个性化应用；推进数字技术全方位赋能学生心理
健康，加强学生心理健康教育数字化建设；系统建立教师数据素养培训体系，持
续构建数据驱动的未来高等教育教学。
关键词地平线报告未来高等教育高等教育数字化转型生成式人
工智能数据素养学生学习体验
一、问题的提出
随着大数据、物联网、生成式人工智能等新一代数字技术的发展与应用，数字化转型
已成为驱动人类社会走向智能化、数字化的世界性主题。数字技术与教育系统的融合创
作者简介：兰国帅，教育学博士，河南大学教育学部副教授，硕士研究生导师；杜水莲，
河南大学教育学部硕士研究生。
基金项目：２０２４年度河南省高等学校重点科研项目资助计划“河南省高校教师数字化
转型能力框架构建及提升路径研究”（２４Ａ８８０００３）；２０２３年度河南省高校哲
学社会科学创新人才支持计划“面向智能教育的智能技术助推教学与学习
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的优化路径研究”（２０２３ＣＸＲＣ１２）；２０２３年浙江省教育厅一般科研项目
“高职院校教师数字能力评估及优化路径研究”（Ｙ２０２３５２０８４）。
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江苏省地质测绘院印刷厂＼ＤＺ０８＼Ｅ：＼ＨＫ＼阅江学刊＼２０２４年＼ＹＪ２４０３７校样排版：黄坤日期５２１
阅江学刊２０２４年第３期
①
新正推动我国高等教育信息化向数字化转型跃升，改变高等教育人才的知识技能结构，
提升学生的数字素养，培养数字化人才已成为国际组织和各国开展教育改革的重要趋势。
正如习近平总书记强调的，教育的首要问题是“培养什么人”，促进人的全面发展、为国家
与社会发展培养人才是教育的独有功能。然而，高等教育作为人才输送的要地，当前似乎
仍难以满足培养未来高质量人才的需要，目前，高校教育理念、教务管理改革思路与高等
教育人才培养模式的数字化转型要求仍然存在一定差距。促进高等教育发展需要敏锐地
②
感知时代趋势，以前瞻性的眼光审度未来人才需求转向，关注技能培养。因此，为推进高
等教育数字化转型，促进智能技术与高等教育教学深度融合，增强学生未来高等教育学习
体验，亟须对学生未来高等教育学习体验产生显著影响的宏观趋势、关键技术和实践、未
来场景等进行战略研判和精准把握，从而促进人工智能技术与高等教育深度融合，更好地
培养适应数字化时代的创新型人才。
美国高等教育信息化协会（ＥＤＵＣＡＵＳＥ）最近发布的《２０２３年ＥＤＵＣＡＵＳＥ地平线报
告（学生整体教育体验版）》（以下简称《报告》）聚焦于支持学生在高等教育中的整体学
③
习体验。《报告》采用改进的德尔