基于Y市A小学的第二学段“图形与几何”教学现状与改进策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在小学数学教育体系中，“图形与几何”是极为重要的组成部分，其对学生数学素养的培育和思维能力的发展有着关键作用。小学第二学段（四至六年级）作为学生数学学习的关键转型期，“图形与几何”的教学在这一阶段也有着独特的意义与价值。

从课程标准来看，教育部颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，“图形与几何”领域的课程目标在于协助学生建立空间观念，培育几何直观和推理能力。在第二学段，学生需要认识更多的图形，如长方体、正方体、圆柱、圆锥等，掌握图形的性质、运动和位置