溯源启思：数学史融入石嘴山市第二中学课堂教学的探索与实践

一、引言

1.1研究背景与缘起

在教育不断变革与发展的当下，数学教育也面临着新的挑战与机遇。传统的数学课堂教学模式往往侧重于知识的灌输和解题技巧的训练，过度关注应试成绩，而忽视了学生数学思维、学习兴趣以及数学文化素养的培育。学生在这样的教学模式下，被动地接受知识，机械地记忆公式和定理，对数学的理解仅停留在表面，难以领悟数学的本质和魅力。这种教学方式不仅导致学生学习动力不足、兴趣缺失，还使得他们的数学应用能力薄弱，无法将所学知识与实际生活和其他学科建立有效联系，限制了学生在数学领域的深入发展以及未来的职业选择和生活。

数学史作为数学学科