一年级下册心理健康33《我也会理财》教学设计-北师大版
教学目标：
（1）学生能够理合理消费的重要性，掌握制定和遵循消费计划的基本方法。
（2）学生能够在模拟购物活动中，运用所学知识进行合理消费决策，培养良好
的消费习惯。
（3）学生能够树立正确的消费观念，增强自我管理能力，形成积极的生活态度。
教学重难点：
（1）培养学生形成合理的消费观念，并能够根据自身需求制定消费计划。
（2）帮助学生理合理消费的重要性，并在实际购物活动中应用消费计划。
教学过程：
一、观察岛（热身暖心）
目标：
引入小小理财师课题，激发学生兴趣。
通过对比两种不同的购物方式，感知合理消费的重要性。
过程：
情景引入：教师利用多媒体展示教材中的观察岛图片，讲述两个小朋友去超
市购物的故事，一个按清单购物，另一个随意购买。
提问：你们觉得哪个小朋友的做法更明智？
为什么？
鼓励学生积极发言。
感知引导：教师强调：我们的零花钱应该如何花才好？
是不是应该像第一个小朋友那样，先有个计划再买呢？
以此引导学生思考理性消费的含义。
建议：
用生动的语言和图像吸引学生注意力。
确保每位学生都能参与讨论，表达自己的看法。
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二、活动营（体验分享）
目标：
通过实践活动，体验合理消费的过程。
分辨哪些消费是必需的，哪些是冲动消费。
过程：
活动一：我是购物小能手
情景设定：假设学生有30元准备周末郊游购物，需在限定商品列表中做出
选择。
操作实践：学生分组讨论并填写购物清单，分享选择理由。
讨论总结：教师汇总各组意见，强调计划消费的重要性。
活动二：该不该买呢？
故事呈现：教师讲述小文面对诱惑是否购买非必需品的故事，引导学生小组
讨论。
理性分析：学生分享见，教师总结：消费时应基于实际需求，而非冲动或
攀比。
建议：
鼓励小组合作，每个人都能在活动中发言。
强调在讨论中尊重他人意见，培养批判性思维。
三、分享屋（总结提升）
目标：
总结合理消费的具体策略。
内化合理消费的观念，形成共识。
过程：
朗读儿歌：通过朗朗上口的儿歌，引导学生记忆合理消费的小窍门。
小组讨论：分享各自实践中的合理消费方法，教师总结并补充，如记账、预
算制定等。
心理引导：加强理，将理性消费从理论认知转化为实际行为准则。
建议：
利用儿歌的趣味性加深印象。
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确保讨论内容贴近学生生活实际，易于实施。
四、拓展园(拓展延伸)
目标：
应用所学，制定个人零花钱使用计划。
展现合理消费规划的实际操作。
过程：
制定计划：引导学生根据个人情况，制定一周或一个月的零花钱使用计划。
展示与反馈：学生分享计划，教师给予鼓励和建议，强化规划意识。
建议：
强调计划的可行性，鼓励学生实际执行并自我监督。
鼓励创造性思维，如设立梦想基金等特殊储蓄项目。
教学资源拓展：
拓展资源
(1)课外书籍：《小猪买东西》、《理财小达人》等儿童理财书籍，这些
书籍通过生动的故事，帮助学生理理财的重要性。
(2)网络资源：儿童理财教育网站如小钱罐、理财小学堂等，这些网
站提供了丰富的理财知识和互动游戏，可以增强学生的理财实践能力。
(3)实践地点：超市、银行等，这些地方可以让学生在实际购物和存取款
中学习合理消费和理财。
拓展建议
(1)课外书籍：教师可以推荐上述书籍作为课后阅读，并组织读书会，让
学生分享阅读心得，加深对合理消费的理。
(2)网络资源：教师可以指导学生在家长的监督下，访问相关网站，通过
在