2024人美版一年级下册美术第四单元第一课教学设计
第周星期年月日
课题一起玩泥巴课型新课
1.知识与技能：了解“女蜗持土造人”的神话故事及泥土与人类生活的关系。掌握泥塑的
教学基本方法（压、捏、搓、揉），尝试用不同工具创作泥塑作品。
目标2.过程与方法：通过感官体验、动手实践和小组合作，感受泥的可塑性及艺术价值。
3.情感态度与价值观：激发对传统泥塑文化的兴趣，培养团队协作意识和创新精神。
重点重点：泥土是艺术的载体，承载着人类智慧与文化。
难点难点：收集制作生活中的泥土制品（如花盆、砖块）。
1.情境导入：神话与泥土
活动设计：
1.动画激趣：播放《女蜗持土造人》简短视频片段，配以旁白解说。
2.互动提问：
“女蜗用泥土造人，你们觉得泥土有什么神奇之处？”
“如果今天你是小女蜗，你会用泥土创造什么？”（鼓励学生自由联想）
3情境串联.
教师手持泥块，模仿女蜗动作：“泥土软软的、能变形，就像大自然的魔法材料!
2.感知体验：探索泥土特性
任务设计：
1.五感探索站（分组轮换体验）：
视觉站：观察不同颜色（黄土、红土）的泥土，对比差异。
嗅觉站：闭眼闻泥土气味，联想自然场景（如雨后泥土的清香）。
触觉站：戴眼罩触摸泥块，猜一猜是“粗糙的还是“细腻的。
动手站：尝试捏泥，感受软硬度变化（干泥加水后变软）。
教学
过程
2.分享发现：
学生用一句话总结：’“泥土像因为疽（如“泥土像橡皮泥，可以随意
变形〃
3.示范与讲解：泥塑技法
教学策略：
1.魔法四手法：
压（用木板压平泥片）一捏（指尖捏出小耳朵）一搓（掌心搓成长条）一揉（团
成圆球）。
2.工具妙用：
示范用钥匙刻花纹、树叶印叶脉，提问：“你还能用文具盒里的什么工具玩泥巴？”
3.挑战小任务：
限时1分钟，用“四手法”制作一个“泥巴小印章”（如星星、爱心）。
4.创想实践：动手创作
分层任务设计：
1.基础任务：
用技法制作“泥土三兄弟”：圆球、长条、方砖（巩固基本造型）。
2.创意任务：
主题选择：“我的泥巴王国”一一可创作动物、植物、房屋或幻想生物。
工具升级：提供纽扣（做眼睛）、吸管（戳洞）、牙签（刻细节）等辅助材料。
3.教师支持：
巡回指导时用“3句引导法”：
“你的作品有什么特别之处？”
“试试用工具加一点花纹，会不会更生动？”
“需要老师帮你固定这个部分吗？”
5.拓展与展示：泥土与生活
活动升级：
1.泥土故事会：
各组推选1件作品，讲述“它”在“泥土王国”里的作用（如“泥巴房子能防风沙”）。
2.文化链接：
对比展示“福建土楼”和“学生泥屋”，提问：“为什么古人用泥土建房？泥土还有什
么用处？”
3.集体创作：
将小组作品拼成“班级泥土地图”，用纸板搭建背景，模拟“黄土高原”场景。
6.艺术欣赏与文化总结
深度互动：
1.古今对话：
展示“河姆渡陶猪”和“兵马俑”图片，学生对比观察：“古代泥塑和你的作品，哪
里一样？哪里不同？”
河姆渡逮址出土的肉猪邓家湾通址出土的陶动物鱼纹彩陶食（陶器）新石器时代浙期仰虫?丈化
2.烧陶奥秘：
用火柴模拟“烧陶过程”（安全演示），解释“火烧能让泥土变坚硬，保存千年”。
3.总结升华：
教师总结：“从女蜗造人到兵马俑，泥土记录着人类的智慧。今天