人教版美术一年级上册《第13课会动的小纸人》教学设计2
一.教材分析
《会动的小纸人》是人教版美术一年级上册第13课的内容。本课主要让学生学习用剪刀剪出简单的人体动态，并通过组合、添画等方法，使小纸人具有生动的形象。教材内容丰富，步骤清晰，注重培养学生的动手能力和创新能力。
二.学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和动手欲望，他们已经初步掌握了用剪刀剪出简单图形的基本技能。但他们对人体的认识尚浅，对人体动态的理解和表现有一定的难度。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握人体的基本结构和动态。
三.教学目标
让学生了解人体的基本结构，掌握人体动态的表现方法。
培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
培养学生合作、交流的良好习惯。
四.教学重难点
教学重点：了解人体的基本结构，掌握人体动态的表现方法。
教学难点：对人体动态的理解和表现。
五.教学方法
示范法：教师通过示范，让学生直观地了解人体动态的表现方法。
引导法：教师引导学生观察、分析，培养学生独立思考的能力。
合作交流法：学生分组合作，互相学习，提高动手能力和创新能力。
评价激励法：教师对学生作品进行评价，激发学生的学习兴趣。
六.教学准备
教材、课件。
彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等绘画材料。
人物动态图片、视频等教学资源。
七.教学过程
导入（5分钟）
教师通过展示人物动态图片、视频等教学资源，引导学生关注人体的动态变化，激发学生的学习兴趣。
呈现（5分钟）
教师展示提前准备好的小纸人样品，让学生直观地了解本节课的学习内容。
操练（10分钟）
教师讲解人体的基本结构，示范人体动态的表现方法。学生分组合作，用剪刀剪出简单的人体动态，并组合成生动的小纸人。
巩固（10分钟）
教师选取部分学生的作品进行展示，让学生评价、交流，互相学习。教师针对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
拓展（10分钟）
教师引导学生发挥创新意识，为小纸人添加服饰、道具等，使其更具特色。学生自由发挥，创作出丰富多彩的小纸人。
小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调人体动态的表现方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
家庭作业（5分钟）
学生课后用剪刀剪出自己喜欢的人物动态，并组合成小纸人。下节课分享交流。
板书（5分钟）
教师根据课堂内容，板书重点知识点，便于学生复习巩固。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况调整教学节奏和时间分配。
在本节课的教学过程中，我充分发挥了教师的主导作用，引导学生关注人体的动态变化，培养学生的动手能力和创新能力。但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，现将问题及其解决办法和改进措施进行总结。
一、课堂实施过程中遇到的问题
对人体动态的理解和表现存在难度。
部分学生在剪出人体动态时，对人体的基本结构和动态表现掌握不牢固，导致剪出的纸人动态不自然，甚至出现肢体比例失衡的情况。
创新能力有待提高。
学生在创作小纸人时，创新能力不足，多数作品呈现出相似性，缺乏个性。
课堂纪律管理方面。
在学生自由创作环节，部分学生注意力分散，课堂纪律稍显混乱。
二、问题解决办法和改进措施
针对人体动态理解难度的问题，我在接下来的教学中，可以增加对人体结构和解剖学的讲解，让学生在动手之前，对人体的基本结构有更清晰的认识。同时，我可以多展示一些人体动态的图片和视频，让学生直观地了解人体动态的表现方法。此外，还可以让学生在动手之前，先进行人体动态的绘画练习，帮助他们更好地掌握人体动态。
为了提高学生的创新能力，我可以在教学中注重启发式教学，引导学生从不同角度观察和思考问题，鼓励他们大胆尝试新的表现手法。同时，我可以设立创新奖励机制，对具有创新精神的学生给予表扬和奖励，激发他们的创新意识。
在课堂纪律管理方面，我可以在课前对学生进行课堂规则的讲解，强调课堂纪律的重要性。同时，在教学过程中，我可以适时进行课堂提问，吸引学生的注意力。对于违反课堂纪律的学生，我可以采取适当的惩罚措施，如课后留下辅导等，以起到警示作用。
总的来说，本节课的教学效果还是达到了预期的目标。学生在教师的引导下，基本掌握了人体动态的表现方法，创作出了一批具有生动形象的小纸人。同时，学生的动手能力和创新能力也得到了锻炼和提高。但在课堂纪律管理方面，仍需加强。在今后的教学中，我将根据本节课的反思，不断改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
作业是课堂教学的重要组成部分，有助于巩固学生所学知识，提高学生的动手能力和创新能力。针对本节课的内容，我设计了以下作业：
学生课后用剪刀剪出自己喜欢的人物动态，并组合成小纸人。要求：动态自然，比例协调，具有个性。
学生以小组为单位，共同创作一幅主题为“动起来”的剪贴画。要求：画面中有