风儿轻轻吹第一课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课为《风儿轻轻吹》第一课时，主要学习风的基本概念、风的产生原因以及风在日常生活中的应用。教材章节为综合实践活动一年级上册。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对风的直观感受有关，学生已经对风有一定的认识，但缺乏科学理论知识的支撑。通过本节课的学习，帮助学生建立科学的自然观，培养学生观察、思考、实践的能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学素养、实践能力和审美情趣。通过观察风的现象，学生能够发展观察能力和科学探究精神；通过实践活动，学生将提升动手操作和解决问题的能力；在欣赏风带来的自然美景中，学生将增强对自然美的感受力和审美情趣。同时，课程还将促进学生的合作交流能力和创新思维的发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-明确风的形成原理：通过实验和观察，学生能够理解风是由于空气流动产生的，并了解气压差是风形成的根本原因。
-掌握风的方向和速度：学生能够识别风的方向（如东南风、西北风）和速度的快慢，并能够通过简单的实验或观察来测量风的速度。
-应用风的知识：学生能够运用所学的风的知识解释生活中的现象，如风筝的飞行、帆船的航行等。
2.教学难点：
-理解气压差与风的关系：学生可能难以理解气压差是如何导致空气流动形成风的，需要通过直观的实验或动画演示来帮助理解。
-风速的测量：学生可能不熟悉风速测量的工具和方法，需要教师示范如何使用风速计或通过其他方法（如树叶摇动）来估计风速。
-实验操作能力：学生在进行风的形成实验时，可能面临操作上的困难，如如何制作简易的风车，如何控制实验条件等，需要教师提供详细的指导和示范。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》一年级上册教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与风相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生直观理解风的形成和作用。
3.实验器材：准备风速计、气球、塑料袋、简易风车等实验器材，用于进行风的形成和速度测量的实验。
4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生能够有序进行小组讨论和实验操作。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们有没有感觉到风？你们在哪里见过风？”来引起学生的兴趣和思考。
-展示一些生活中的风的现象图片，如风筝、帆船、树叶摇动等，引导学生回忆和描述他们对风的感受。
-引导学生说出风的一些基本特征，如凉爽、干燥、有力等。
2.讲授新知（20分钟）
-风的形成原理：通过动画或实验演示，讲解气压差是如何导致空气流动形成风的。
-风的方向和速度：讲解如何识别风的方向和速度，并通过实验让学生体验风的方向和速度。
-风在日常生活中的应用：介绍风在科技、农业、交通等领域的应用，如风力发电、风帆船等。
-分组讨论：将学生分成小组，讨论风对人类生活的影响，并分享讨论结果。
3.巩固练习（10分钟）
-实验操作：让学生分组进行风的形成实验，如使用气球和塑料袋制作简易风车，观察风车转动的情况。
-风速测量：指导学生使用风速计测量风速，或通过观察树叶摇动来估计风速。
-小组竞赛：组织学生进行风速测量竞赛，增加课堂的趣味性和互动性。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，包括风的形成原理、风的方向和速度、风的应用等。
-鼓励学生分享他们在课堂上的学习心得和发现。
-提醒学生注意风的安全，如不在大风中玩耍等。
5.作业布置（5分钟）
-家庭作业：让学生观察家中或周围的风现象，记录下来，并思考风是如何影响我们的生活的。
-实验报告：要求学生完成实验报告，记录实验过程和结果，并分析实验现象。
-下节课准备：提示学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
-学生能够理解风的形成原理，知道气压差是风形成的根本原因。
-学生能够识别风的方向和速度，并能够通过简单的实验或观察来测量风的速度。
-学生能够解释风在日常生活中的应用，如风力发电、风帆船等。
2.能力培养：
-观察能力：通过观察风的现象和实验操作，学生的观察能力得到提高。
-实践操作能力：学生在进行风的形成实验和风速测量时，动手操作能力得到锻炼。
-科学探究能力：学生在探索风的形成和作用过程中，培养了科学探究的精神和能力。
-合作交流能力：通过小组讨论和竞赛活动，学生的合作交流能力得到提升。
3.思维发展：
-分析与思考能力：学生在分析风的