第4单元12盘古开天地名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《盘古开天地》选自统编版2024-2025学年四年级语文上册第4单元。通过讲述盘古开天地的神话故事，引导学生了解中国古代神话传说，感受中国文化的博大精深。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的《黄帝内经》、《山海经》等古代神话传说相联系，帮助学生构建对神话传说的认知体系。同时，本节课注重培养学生对神话传说的理解和欣赏能力，为今后学习中国传统文化打下基础。
二、核心素养目标
1.培养学生对中国古代神话传说的理解和欣赏能力。
2.提升学生语言表达和审美鉴赏能力，通过阅读神话故事，感受语言魅力。
3.增强学生文化自信，认识到中华文化的独特性和丰富性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解神话故事《盘古开天地》的内容，把握故事情节的发展脉络。
②通过对神话传说的分析，体会中国古代神话的想象力和文化内涵。
③学会通过关键词句来把握人物形象，如盘古的勇敢和坚持。
2.教学难点
①理解神话故事背后的文化意义，如何将神话传说与学生的现实生活相联系。
②指导学生运用多种阅读策略，如预测、提问、总结等，深入理解神话故事。
③培养学生用生动形象的语言复述神话故事，提高学生的语言表达能力和创造力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版2024-2025学年四年级语文上册教材，以便学生跟随课文内容学习。
2.辅助材料：准备与《盘古开天地》相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解神话故事和背景文化。
3.教学工具：准备记号笔、黑板或白板，用于板书和演示。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备实验操作台，用于展示神话故事中的自然现象。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示中国古代神话的图片或视频，引导学生思考：“你们知道这些图片或视频中的故事吗？它们有什么特别的地方？”
-回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些神话故事？它们有什么共同点？”
-引出课题：结合学生的回答，引出本节课的主题——《盘古开天地》。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解《盘古开天地》的故事情节，包括盘古的诞生、开天辟地、定立四方、化生万物等环节。
-举例说明：通过讲述其他神话故事，如《女娲造人》、《夸父追日》等，帮助学生理解神话故事中的象征意义和哲学思想。
-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对中国古代神话的理解，以及神话故事对现代生活的启示。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据所学内容，用自己的语言复述《盘古开天地》的故事。
-教师指导：针对学生的复述，给予点评和指导，帮助他们提高语言表达能力和记忆力。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调中国古代神话的丰富性和文化价值。
-引导学生思考：神话故事对我们有什么意义？我们应该如何传承和发扬中华优秀传统文化？
5.作业布置（约5分钟）
-让学生课后阅读《山海经》或其他神话故事，了解更多的中国古代神话传说。
-要求学生撰写一篇关于自己最喜欢的神话故事的读后感，字数不限。
6.课堂延伸（约10分钟）
-组织学生进行角色扮演，让学生扮演盘古、女娲等神话人物，通过表演加深对神话故事的理解。
-邀请学生分享自己收集到的神话故事，丰富课堂内容。
7.教学反思（课后）
-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
备注：以上教学过程为示例，具体时间分配可根据实际情况进行调整。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能方面：
-学生能够准确复述《盘古开天地》的故事，理解故事中的主要情节和人物形象。
-学生能够识别并解释神话故事中的象征意义，如盘古的开天辟地象征着创造和勇气。
-学生能够运用所学知识，通过关键词句分析人物性格，如盘古的坚持和勇敢。
2.过程与方法方面：
-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作学习和交流沟通的能力。
-学生通过阅读《山海经》或其他神话故事，拓展了阅读范围，提高了阅读理解能力。
-学生通过课堂练习，学会了如何运用多种阅读策略，如预测、提问、总结等，提高了阅读效率。
3.情感态度与价值观方面：
-学生对中国古代神话产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同感。
-学生通过学习神话故事，培养了敬畏自然、尊重生命的人文情怀。
-学生认识到神话故事中蕴含的道德观念和人生哲理，如勤劳、勇敢、坚持等，对学生的品德修养有积极影响。
4.综合运用能力方面：
-学生能够将所学神话故事与现实生活相结合，思考故事中的智慧对现代