Module3Unit2Buyingnewclothes（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本课选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册Module3Unit2Buyingnewclothes。本课围绕“购买新衣服”这一话题展开，通过情景对话和任务活动，让学生学习与购买衣服相关的词汇和句型，提高学生的英语口语交际能力。教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实语境下的对话和活动，提升听说能力，理解并运用与购物相关的词汇和句型，增强跨文化交流意识。同时，通过合作学习和任务完成，培养学生的问题解决能力和创新思维，以及自主学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并正确运用与购买衣服相关的词汇，如“coat”，“skirt”，“jeans”等，以及句型如“Doyoulikethisskirt?”，“It’stoobigforme.”等。
②能够在情景对话中运用所学词汇和句型，进行简单的购物对话，如询问价格、试穿衣服等。
2.教学难点，
①学生能够准确理解并区分近义词和易混淆词汇，如“coat”和“jacket”，“skirt”和“dress”等。
②学生在真实语境中能够灵活运用所学知识，进行连贯、自然的对话，克服在口语表达中的紧张和害羞情绪。
③学生能够根据图片或情境，运用所学知识进行创造性的对话，提高语言运用能力和思维能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设购物的真实情境，如设置购物街或模拟商店，让学生在情境中自然学习词汇和句型。
2.实施任务型教学法，设计包括角色扮演、小组讨论和游戏在内的活动，让学生在完成任务的过程中练习和运用英语。
3.利用多媒体技术，如视频、图片和PPT，展示不同类型的衣服和购物场景，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4.通过互动式教学，鼓励学生提问和回答问题，促进学生之间的交流与合作，提升语言实践能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对购买新衣服的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢购买新衣服吗？你们在购物时有什么特别的经验或故事？”
展示一些关于时尚搭配的图片或视频片段，让学生初步感受时尚的魅力或特点。
简短介绍购买新衣服的相关性和在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.购买新衣服基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解购买新衣服的基本概念、组成部分和注意事项。
过程：
讲解购买新衣服的定义，包括其主要目的和步骤。
详细介绍购买新衣服的组成部分，如选择衣服的款式、颜色、尺寸等。
3.购买新衣服案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解购买新衣服的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的购买新衣服的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、购买过程和结果，让学生全面了解购买新衣服的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对个人形象、自信心和社交活动的影响，以及如何通过购买新衣服提升自我。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与购买新衣服相关的主题进行深入讨论，如“如何挑选适合自己的衣服？”或“如何在预算内购买到心仪的衣服？”
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购买新衣服的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调购买新衣服的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括购买新衣服的基本概念、注意事项、案例分析等。
强调购买新衣服在提升个人形象、增强自信和适应社会需求中的价值和作用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何购买新衣服的短文或报告，以巩固学习效果。
7.课后拓展活动（5分钟）
目标：鼓励学生在课后继续学习和实践。
过程：
介绍一些与购买新衣服相关的课外资源，如时尚杂志、购物网站等。
鼓励学生在课后与家人或朋友分享本节课的学习内容，并尝试进行实际购物实践。