《除法》单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北京版
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授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《除法》单元
2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册，4年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：2课时（每课时45分钟）
核心素养目标分析
本节课《除法》单元，旨在培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过理解除法的概念，学生能够运用除法解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组合作探讨，发展学生的合作意识与交流能力，培养其独立思考和创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经掌握了加减法的运算规则，对整数的概念有了基本的理解，能够进行简单的数学计算。此外，学生也接触过简单的乘法概念，这为学习除法打下了一定的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学有较强的探索欲。他们在学习新知识时，通常更倾向于通过实践操作和游戏活动来理解概念。学生的能力各不相同，有的学生可能在数学逻辑思维上较为突出，而有的学生可能在动手操作上更有优势。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，对直观形象的教学材料更感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习除法时，学生可能会对除法概念的理解感到困惑，特别是在处理除法的实际应用问题时。此外，学生可能会在计算过程中遇到困难，如理解除法与乘法的逆运算关系，以及在解决包含余数的除法问题时。因此，教学中需要通过具体的例子和练习来帮助学生克服这些挑战。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解除法的基本概念、运算规则，引导学生理解除法的原理。
2.情境教学法：设计生活化的情境，让学生在实际情境中运用除法解决问题，增强学习的实用性。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和探究，通过合作交流深化对除法的理解。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT展示除法运算的步骤和示例，增强视觉效果。
2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。
3.实物操作：使用教具和学具，如小棒、计数器等，帮助学生直观理解除法的操作过程。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以一个简单的数学游戏开始，如“猜猜看，谁的小组分的苹果更平均”，引发学生对除法的好奇心。
-回顾旧知：让学生回顾之前学过的乘法，并提问：“乘法是求几个相同加数的和，那么如果有相同数量的物品要平均分给几个人，我们应该怎么做呢？”
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：详细讲解除法的定义、符号、以及除法与乘法的逆运算关系。
-举例说明：通过苹果分组的例子，说明除法的实际意义，如“有12个苹果，每个小朋友分到4个，问有几个小朋友？”
-互动探究：将学生分成小组，每组发一些小棒或计数器，让学生自己尝试进行除法操作，并讨论结果。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生独立完成练习题，如计算题目和解决实际问题的题目。
-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正错误。
4.课堂总结（约10分钟）
-对本节课的学习内容进行总结，强调除法在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中发现除法的身影。
5.作业布置（约5分钟）
-布置适量的课后作业，包括书面作业和口头作业，要求学生运用除法解决一些简单的实际问题，以巩固所学知识。例如：“小明有18个橘子，他想平均分给几个朋友，每个朋友能分到几个橘子？请列出算式。”
教学资源拓展
1.拓展资源：
-数学故事书籍：《数学岛历险记》、《数学怪兽》等，这些故事中包含了除法的应用，能够激发学生的兴趣。
-数学游戏：如“除法接龙”、“除法消消乐”等，通过游戏形式巩固除法运算。
-视频资源：教育平台上的除法教学视频，如“除法运算动画讲解”，帮助学生直观理解除法过程。
-实际生活中的除法应用案例：如家庭分水果、购物找零等，让学生了解除法在日常生活中的应用。
2.拓展建议：
-阅读数学故事书籍：鼓励学生在课后阅读相关的数学故事书籍，通过故事中的情境来加深对除法的理解。
-参与数学游戏：建议学生在家或与同学一起玩数学游戏，通过游戏中的互动来提升除法运算能力。
-观看教学视频：建议学生在家长指导下观看教学视频，通过视频中的动画和讲解来辅助学习。
-创造实际应用情境：鼓励家长与学生一起进行家庭生活中的除法实践，如分水果、分配零食等，让学生在实际操作中运用除法。
-开展数学日记活动：鼓励学生记录自己在生活中遇到的除法问题及其解决过程，通过写日记的方式提高学生的数学表达能力和问题解决能力。
-组织数学角：在学校或班级设立数学角，展示与除法相关的数学谜题、游戏