第9课《古代科技耀我中华》第3课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册
主备人
备课成员
设计思路
本课时以《古代科技耀我中华》为主题，结合五年级学生的认知水平，通过介绍我国古代四大发明及其影响，激发学生对中华文化的自豪感。通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生了解古代科技成就，培养他们的创新精神和团队合作能力。同时，注重与课本知识相结合，巩固学生对相关史实的掌握。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习和实践创新等核心素养。通过学习古代科技成就，学生能够增强文化自信，感受科技对人类社会发展的重要影响，培养探索精神和创新意识。同时，通过小组合作学习，提升学生的沟通协作能力和解决问题的能力，为未来的学习和发展奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的历史背景和意义；
②认识这些发明对当时社会和后世发展的影响，尤其是对世界文明的贡献；
③通过具体案例，分析古代科技成就的创造性及其背后的文化内涵。
2.教学难点，
①如何帮助学生理解古代科技成就与现代科技的关联，以及它们对现代科技发展的影响；
②如何引导学生从历史的角度看待科技发展，培养他们的历史思维；
③如何激发学生对古代科技成就的兴趣，提高他们的文化认同感和自豪感；
④如何设计有效的教学活动，让学生在参与中体验团队合作和解决问题的过程。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子白板。
课程平台：部编版道德与法治课程资源库、网络教育资源平台。
信息化资源：古代科技成就相关的图片、视频资料、历史文献摘录。
教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实物展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习四大发明的历史背景和影响。
设计预习问题：围绕古代科技成就，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“造纸术对文化传播有何影响？”、“火药的发明在军事上有哪些应用？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四大发明的历史背景和影响。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解古代科技成就，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述古代科技成就的趣闻轶事，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解四大发明的原理和影响，结合历史实例帮助学生理解，例如通过展示古代印刷术的模型来讲解其工作原理。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论四大发明的创新之处和对后世的影响。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四大发明的知识点。
活动法：通过小组讨论，培养学生的合作学习和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解四大发明的知识点，掌握其历史影响。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与古代科技成就相关的课后作业，如撰写一篇关于某一发明对后世影响的短文。
提供拓展资源：推荐与古代科技成就相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《中国科学技术史》：这是一部全面介绍中国科学技术发展历史的著作，详细介绍了古代四大发明以及其他重要科技成就的历史背景、发展过程和影响。
《中国古代科技发明史》：该书以丰富的历史资料为基础，深入剖析了古代科技发明的原理、技术