《家乡地名调查》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《家乡地名调查》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2022年9月15日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生收集、整理和分析信息的能力，通过调查家乡地名，提升学生的实践探究能力。
2.增强学生对家乡文化的认同感和自豪感，激发学生热爱家乡的情感。
3.培养学生团队合作精神，学会与他人交流合作，共同完成任务。
4.培养学生运用地图、文字等工具表达信息的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①引导学生通过实地考察、访谈等方式收集家乡地名信息，培养学生的实践操作能力。
②帮助学生学会运用地图、文字等工具对收集到的地名信息进行整理和分析，提升学生的信息处理能力。
③引导学生结合家乡历史、文化背景，对地名进行解读，培养学生的人文素养。
2.教学难点，
①如何激发学生对家乡地名的兴趣，使其主动参与调查活动。
②在调查过程中，如何引导学生正确、规范地记录地名信息，避免遗漏或错误。
③如何引导学生从多个角度对地名进行解读，挖掘地名背后的文化内涵。
④在团队合作中，如何培养学生沟通、协调、合作的能力，确保调查活动的顺利进行。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.采用情境教学法，通过播放家乡风光视频或图片，激发学生对家乡地名的兴趣。
2.实施探究式教学，引导学生自主设计调查方案，培养他们的探究能力和问题解决能力。
3.运用合作学习法，组织学生分组进行地名调查，培养团队协作精神。
教学手段：
1.利用多媒体展示家乡地图、历史资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.鼓励学生使用电子设备搜索地名信息，提高信息检索能力。
3.运用实物教具，如地图、地名卡片等，增强学生的直观感受和动手操作能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家乡地名的背景知识，了解地名的由来和历史文化。
设计预习问题：围绕“家乡地名调查”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家乡有哪些著名地名？它们背后有哪些故事？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡地名的背景知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解家乡地名调查的背景，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述家乡地名的趣事或历史故事，引出“家乡地名调查”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解地名调查的方法和技巧，如如何收集资料、如何分析信息等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并共同探讨家乡地名的奥秘。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的调查发现。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地名调查的方法和技巧。
实践活动法：设计小组调查活动，让学生在实践中掌握调查技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解地名调查的知识点，掌握调查技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“家乡地名调查”课题，布置适量的课后作业，如撰写调查报告、制作家乡地名地图等，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与家乡地名相关的拓展资源（如地方志、历史书籍等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议